鷹眼看教育
給的信息不足，無法做出精確的分析。這位老師是很厲害被打壓？
我覺得咱們的語文教育最不好的地方就在於過度解讀。
分析了這個分析那個，而不按照邏輯進行，古人寫了一首詩，能分析出個12種味道來。
我當初以為就我自己這樣想呢，但是還在頭條寫了這個問題。結果上個月我看到了上海復旦大學教授一篇文章也是抨擊語文教育的這個過度解讀的問題，我感覺自己找到了知音。
學校有老師申報高級職稱未通過上級審批，難道這不是每年都發生的事情嗎？就好比考大學一樣，招的人數是一定的，那就是從高到低進行排名了。那這個老師可能在你們學校比較拔尖，但是放到總的競爭裡面，評審材料還是沒有別的老師多。
申報了不一定通過這個才是常態了。
校長是領導，需要的是領導才能
出現這樣的事情，校長知道老師沒有通過，作為領導者，肯定是安撫下面的老師了。而且是在事業單位裡面，需要安撫老師的情緒，說了一句：下次優先！那就說明校長對這位老師是認可的了，或者是一些客氣的話語。
下次評審也是好多老師提交評審材料，都是一起送上去的。大家都在做材料，那你條件不達標，還是不會被評選上，這個不是校長說了算，一般校長也沒這麼大能量。
這樣的工作我也經歷了很多次，評審需要看材料，越往上需要越多榮譽，當然同等條件下，那就看誰關係處的好了。
隱者有言
學校有位老師申報……校長答覆四個字:下次優先。我怎麼看？
一，校長這四個字是對這位教師工作的肯定。說明校長很看重和讚賞這位老師。說明校長對這位老師平時的工作表現比較滿意。
二，校長這四個字是對該老師晉級沒有被上級通過時的心理安慰。晉升職務沒被上級通過，肯定會留下心理陰影。進而情緒低落，影響工作。有了校長這四個字，該老師心裡寬慰多了。而他所從事的教學工作所受到的負面影響就較小。
三，這四個字是校長對該教師下次晉級的實實在在的承諾。
各校每次晉級往往夠格的人多而指標較少。因此，夠格的人為獲取指標必然會有一番激烈地競爭。有了校長這四個字。這位教師便可不參與競爭而穩獲一個晉級指標。
四，校長這四個字，充分表達了校長對這位老師的肯定、支持、安慰和關懷。但從學校工作法理意義上來講，卻是不相宜的。
晉級指標金貴，該老師今年佔了一個指標而沒被上級批准，說明該老師的條件不能滿足上級要求。存在明顯缺限。至於下次晉級，應與本校所有夠條件的人相互比較選拔才是正理。這從一個側面說明，目前情況下，學校依法治校的觀念有待加強。
校長的四字承諾，破壞了學校的正常競爭程序，加大了學校的人治痕跡。
不過，若是該校長信譽和威望較高，該老師也確實優秀，在當前情況下，老師們或許不會計較此事。
天涼好個秋A
有位老師申報高級職稱，但上級審核沒有通過，校長在回覆時說“下次優先”。這樣的案例在現實生活當中並不少見。
我們學校有一位老師前年就申報了高級職稱，是依照農村學校工作滿30年的老師有條件晉升上一級職稱的政策。但因為出了一點小插曲，職稱審核沒有通。這位老師對照職稱審核條件做出了處理和改進，去年又繼續申報，最後就順利通過了。
因為我們這裡高級職稱的審核不是當地教育局的事情，要拿到市級教育局去。職稱審核是非常嚴格的。職稱審核不能通過，學校只能瞭解其中的原因，不能作出任何處理。高級職稱不像中級職稱。中級職稱只要學校願意把名額給你，一般都不會有問題，中級職稱主要是考慮名額給誰。有人在評中級職稱時，通過各種手段取得學校領導的同情，或通過行賄受賄等不光明手段爭取到名額，但是對於高級職稱，學校應該很難從中干預，只要名額給了你，能不能評上全看自己的造化。
結束語：職稱評定裡一直都有一些不太光明正大的因素，但是，隨著職稱的改革以及反腐倡廉興起，現在的職稱評定越來越規範。很多學校都慢慢走上正規化管理。
