高樓獨望者
有在民辦大學做學生工作的經驗。
1.家庭教育的失敗。心理問題大學生往往父母不太負責或者家庭中的交流方式有問題，家庭教育問題已經在這個孩子身上積累了十八年，思維方式很容易走牛角尖，進入大學之後面對新的環境，受到新的衝擊，反而激化了內心的消極情緒。
2.學校教育的壓抑。我國的小學、初中、高中校園由於大量學生集中於封閉空間，再加上高考制度下全國競爭的壓力，所以無論從安全還是學業角度考慮，極度追求紀律都是最穩妥的策略。因此，十八年來，孩子是不被鼓勵說話的，不說話，導致情緒和想法無法與人交流，甚至喪失與人交流、自我疏導的能力。
3.貧富差距。同寢室的室友，各自的電腦配置、吃穿用度是和家庭條件掛鉤的，人有我無，尤其是寢室裡面一個家裡條件有限的，另外幾個室友家庭條件都比較好，甚至再加上城鄉差距時，很容易形成自卑、焦慮、沮喪等情緒，帶來心理問題。
以上三個問題，都不是輕易就好改善的。
愛你的燦燦哥哥
這個問題我的感觸較深，這些年來我親手調整過的學生不計其數，絕大多數問題都出自家庭原因，也就是小的時候出現的問題，在中學階段進一步發酵，等到了大學階段就開始爆發了，其原因有三：
1、心理問題比年齡長得還快。
無論多小的孩子，只要心理受到過傷害，沒有及時得以修復，傷痕就會固化在潛意識中，並且還會時不時的出來折磨自己，這種問題就是日後的心理病灶。
2、溺愛與約束是最大的傷害。
家庭給孩子帶來的傷害多半是過於溺愛和約束。因為長期的溺愛，沒有得到應有的鍛鍊，離開家長的攙扶立刻癱軟下來。因為長期被約束，上大學後難以適應這種半開放式管理，凡事都能體現出不自信來。
3、水土不服，環境不適。
環境變了，內容也變了，人與人之間的關係結構等都發生了變化，對這突如其來的一切難以應對，致使原有的心理問題反覆糾結，最終以病態形式暴露出來。
心理諮詢劉智慧
因為太幸福，因為太順利，因為讀的文學書籍太少，心理承受力太差了，看看餘華的《活著》，才知內心強大多麼重要
