小魚兒吃葡萄
首先我們要知道每一次自己孩子跟別人家孩子的衝突，都是一次介入教育幫助自己孩子增長社交技能的機會，所以問題的處理一定是以自己的孩子的能力成長為中心。
事情發生的當下，如果看到別的孩子想要搶，如果可以先保護住自己的孩子和孩子的珠子，在身後抱著自己的孩子讓他直面他人（這樣可以讓孩子感受到他是解決這個社交問題的核心人物，幫助他建立面對沖突的勇氣），然後用孩子的口吻跟對方說：你想玩我的珠子對嗎？那你要經過我們的同意哦，你可以問問“我可以玩你的珠子嗎？”如果對方小孩繼續搶，那沒商量繼續保護著堅定地說“不可以搶，這是我的”至於這樣對方有什麼反應那是對方家長需要處理的事情了。如果對方問了，自己孩子也同意了那就給，如果自己孩子不同意，那就拒絕，不要礙著大人的面子違背孩子的意願去強迫分享。
如果對方已經直接把珠子搶了，那也要帶著自己的孩子去找到對方表明我們的立場，表達出自己孩子的想法和情緒。先問問自己的孩子珠子被搶了你是什麼感覺？如果孩子是不樂意的，那麼可以找到對方例如說“你不能搶我的珠子，你這樣做讓我很生氣那是我的，請你還給我”
這樣的示範，可以讓孩子學習到碰到類似問題可以怎麼做怎麼說。回到家之後，還需要跟孩子一起回顧事情的發生，甚至可以角色扮演還原事情，父母再次示範社交的語言和技巧，讓孩子進一步學習和強化這些社交技能。
這樣以孩子的學習為中心的處理方法，才能真正讓孩子成長，日後我們才有信心孩子可以獨自面對學校裡遇到的社交問題。
神奇媽咪
答：1、先觀察寶寶是如何應對的，如果寶寶知道拿回來，或者不給其他向朋友拿走，在沒有肢體衝突的情況下他成功了，家長就可以現場不用幹預。
2、先觀察寶寶是如何應對的，如果寶寶搶不過那個小朋友，或者寶寶直接哭了，這時候，家長可以干預。走兩個孩子側邊，一隻手牽小朋友的手，一隻手牽寶寶的手，然後用寶寶的口氣對小朋友說：“你拿我的珠子，我不知道你要做什麼？這是我先玩的，我現在還沒有玩好。”
然後對寶寶說：“我知道小朋友直接拿你的珠子，你有些不知所措了是嗎？”
接下來如果那個小朋友願意溝通，可以協助寶寶和小朋友把各自想要表達的話都說清楚，一般2.5歲左右的孩子是可以做到引導以後表達的。根據孩子的年齡不同，表達的完整程度不同，家長朋友不要太糾結是否說完整了。需要注意引導拿珠子的小朋友需要跟寶寶道歉。
回到家以後，也需要通過遊戲的方式或者情境演練的方式，幫助孩子學習人際交往過程中注意保護自己的能力，也需要幫助孩子建立和維護他的物品歸屬的界限。具體的遊戲方法可以是：
回到家以後跟寶寶玩遊戲的時候，讓寶寶扮演搶東西的小朋友，自己扮演寶寶，用恰當的語言回應搶東西的小朋友，如：“這是我先玩的，等我玩好了再給你玩”“你是想要和我一起玩嗎？”等等，通過這種形式教會寶寶應對這樣的情況，當然演練一次寶寶不一定能學會。這個跟孩子年齡的大小也會有關係。這裡只是舉的我生活中的例子，僅供參考。
3、如果發生了肢體衝突，家長需要立刻抓住孩子們的手，輕輕的抓，不要弄疼小朋友，然後引導動手的小朋友道歉。
文嵐
搶玩具、搶遊樂設施是孩子們經常發生的“戰爭”。如果自己孩子的東西被其他小朋友搶了，不妨參考下面幾個方法：
1、讓孩子自己想辦法解決，父母過早介入，會讓孩子失去鍛鍊社交能力的機會。
當孩子的玩具被搶時，媽媽不要急著去幫孩子，不妨先在旁邊冷靜觀察，看他的情緒以及能否自己想辦法解決。孩子的世界並不是我們想的那樣脆弱，孩子自己會制定規則來解決問題。父母提前介入，就會剝奪孩子鍛鍊社交能力的機會。
2、尊重孩子的意願，讓孩子自己做決定，因為父母不能以自己的感受替代孩子的感受。
當孩子玩具被搶了以後，如果孩子在尋找解決問題的方法，媽媽自然應該感到高興。如果孩子沒有任何表現，媽媽就要尊重孩子的意願，用詢問的語氣問孩子願不願意讓對方玩，讓他自己做決定。
3、如果孩子覺得委屈，就鼓勵他勇敢要回自己的東西，還孩子一個公平，保護孩子的自我意識。
當寶寶的玩具被搶以後感到委屈難過時，媽媽既要鼓勵寶寶勇敢地表達自己的需求，又要給予他無聲的支持。比如把孩子帶到小朋友面前，讓自己孩子說出自己需求，幫助孩子維護自己的玩具，促進孩子自我意識發展。
希望以上內容能夠幫助你。
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