玫瑰19585
這個問題我窮盡做母親的全部時間，思考、研究和考證，按照個人的認知，影響的輕重順序，總結如下幾點:
⑴在孩子出錯時，不分場合、不論方式、劈頭蓋臉、連打帶罵，語言中充滿責備和詛咒的教育孩子。
例如，孩子玩手機正在興頭上，家長奪下手機說，不能老玩手機（指責），眼睛壞了（詛咒）
後果，孩子不但不聽，而且揹著你繼續做，最後真的應驗了你的詛咒。
⑵家長孩子都在場時，教育的意見不一致，其中一個家長當孩子面指責另一個家長的錯誤。
例如，一個家長正在輔導孩子學習，另一個長輩端來一些水果，輔導學習的家長認為學習的時候不要吃東西，另一個家長認為孩子缺營養，有機會就趕緊補補。輔導功課的家長說，先放著，寫完了再吃。端水果的家長反對，要孩子邊學邊吃。於是兩個家長當著孩子的面爭論甚至互相傷害。
後果，孩子不再認真聽任何一個家長的話，認為兩個人都沒有能力和權威管教他。而且孩子認為自己是家裡的中心。同時認為家裡和社會都沒有等級區分，或者認為下級與上級就是這樣溝通的。成人後不知道尊重師長，以自我為中心，很難得到貴人的垂愛、護佑，一生平庸。
⑶言行不一
例如，一邊教育孩子要誠實，自己卻總是撒謊。一邊要求孩子好好學習，自己卻從不讀書學習，甚至在孩子學習的時候看電視，打麻將等等。
後果，孩子會認為，這樣做是為了達到一個目的，家長對他的要求都是充滿利慾的，虛假的，不是真實的，是一時的，並不是真的要這樣做。所以他會選擇性的做，最終孩子根本成為不了，父母所期望的樣子。
例如，當孩子需要撒謊時，仍然會隨便撒謊，養成瞎話溜舌，沒有誠信。當孩子考試結束時，扔掉一切書籍，再也不看任何書，不會真的愛學習。而事實是學習是貫穿一生的，學校學的是學習方法，隨時間推移學校學的知識會老化會遺忘。這樣的孩子長大以後很容易跟不上社會發展的步伐，被社會淘汰。
⑷在孩子面前誇獎其它孩子的優秀，刺激孩子趕上超過別的孩子，讓孩子變優秀。
例如，某某某多麼多麼好，肯定能上好大學……
後果，孩子目光短淺，把一時的得失看得很重，習慣性只看到別人的長處，喜歡用自己的短處與別人的長處相比較。自卑、挫敗感伴隨一生，失去樂觀幽默的性格，成年後性格狹隘抑鬱，習慣性的羨慕別人的長處找不到自己的社會地位，看不到自己的社會價值。長大後無論發展的怎樣，都認為自己人生很失敗。
⑸用孩子的父親或母親的錯誤做反面教材，父親或母親，在孩子面前貶低挖苦自己的另一半。
例如，一個媽媽對孩子說，你怎麼和你爸爸一樣，不愛乾淨。一個爸爸對孩子說，你怎麼向你的媽媽一樣懶。等等
後果，破壞孩子的三觀，孩子認為不好沒什麼，自己的爸爸媽媽不是也這樣。長大後用挑剔的眼光對待另一半，不會正確的處理婚姻關係，導致婚姻不幸。
⑸嘮叨孩子，發出不能起作用的指令，重複說一些話。
例如，孩子做錯了，孩子已經知道錯了，家長還總是提起這件事。再例如，叫孩子來吃飯，孩子總是磨磨蹭蹭，每次都一叫再叫。
後果，孩子會不讓你知道他的事情，以免被你嘮叨。孩子會對所有的提醒都不重視，會使家長失去做家長的威信。家長說的什麼話都可以被拖延和怠慢，形成不嚴謹的生活習慣，長大後有所謂的拖延症，其實就是不懂得尊重別人。
⑹總是直接說道理
例如，愛乾淨，講衛生，早睡早起，好好學學等等
後果，這些理論直接給到孩子，孩子是不理解的，那麼也就不會主動執行。使得教育成功變得很難。
以上內容是經過多年的理論、實踐加觀察總結的一點拙見，也許有的地方過於言重，但是子女教育是父母生活中的一件大事，直接關係到孩子的未來和幾代人的幸福生活，所以哪怕有一點點可能，我們也要儘量避免，直接的說教、責備打罵對於家長是簡單容易的，但是對孩子卻是影響一生的，我們不能隨便就毀了孩子的一生，每一個孩子都有自己的長處，家長要善於發現孩子的長處，因材施教。
留下一瞥
個人認為：現在的素質教育就是錯誤的。
我就是俗人一個
我認為以下幾種教育方式是錯誤的：
一、過分溺愛。把孩子培養了衣來伸手飯來張口的廢物。
二，命令式教育。不解釋不溝通，蠻橫粗暴，孩子只能被動屈從。
三，不平等式教育。父母搞特殊化，要求孩子不能這樣，不能那樣，而自己卻什麼都可以
四、按自己的目標培養孩子，不考慮孩子的興趣愛好。比如給孩子報這個班那個班，總希望孩子能多學點東西。其實孩子們心智不成熟，根本就接受和消化不了那麼多東西。要不讓家長去試試[呲牙]
