大海老师数学课堂
从网课开始到现在已经进行了2个多月，其效果如何大家心知肚明，另外开学后学校又将如何进行教学，作为一名一线数学教师，和各位分享我的观点。
一、如今看到多个地区公布开学时间，家长们纷纷表示“神兽”即将出龛，不仅是看出“神兽们”的喜悦，更是看出家长的期待，可想而知，疫情期间绝大多数孩子在家的情况，所谓的“线上教学”也只是被包裹在“教育信息技术”糖果衣上blingbling……
二、网课与其说是大锅饭，其实就是一种心理安慰，别人都在学，你不能不学，不学就落后了，也不知道能掌握多少，但是多多少少学一点吧！网课对于大学生，中学生还好，可是对于大多数小学生来说都是缺乏自制力的，那怎么办？只能依靠父母，要知道我们大多数家庭其实是没有能力也没有时间精力去教育孩子，当前农村家庭的孩子还是非常多的，我自己所在的就是一所农村学校，其次很多复工的公司里厂里，常常出现一幕:心系孩子的家长频繁拿起手机，看看信息，给家里打电话，甚至有的家庭，孩子一个人在家，每天捧着手机、电脑……要知道没有老师的苦口婆心，90%的孩子都会成为脱缰的野马。
三、网课不是简单的将平时授课模式照搬照抄，微网课对于大部分教师是外行的，教师们面临着软件的陌生，面临着对课程把握的陌生，面对着机器是否能够侃侃而谈，这不是像平时上课时可以根据大部分学生的表情、反应来调节授课的情况。因此网课其实就是一个尝试的过程，只有部分县区利用名师名课堂共同让学生同上一节课，这不仅是节约资源更是直接推出优质的教育资源。但是大多数学校都是五花八门，利用微信、QQ、钉钉等软件进行亲自授课，一点没闲着，其实教育部全国或省统发的策略不香吗？对部分教学授课质量表示质疑。
四、其实当前情况教育部也是很为难，不要求线上教学吧，全国人民口水淹死人，要求线上教学吧，“近视”“电子产品”“重负”的口水也淹死人，只能各种折衷，让孩子上二十分钟的网课然后写作业还不能超过半小时，教过书的都明白，二十分钟能干嘛？半小时可以干嘛？打开书翻几页，然后一会上个厕所，一会喝个水，一会又说肚子有点饿，一会屁股扭来扭去……能学多少？当然对于自律超强的孩子或者有时间精力的家庭来说，效果或许不错，可是你要知道这样的比例可能占不到20%，甚至更低。
五、当前情况，对于开学后的教学有什么建议？ 首先:开学后利用周末和寒暑假补足课程，可能各地会根据实际情况作出不同措施，其实适当的利用个别假期就好，不要一刀切利用所有周末或延长过长寒暑假，可能效果会适得其反； 其次:各区县各校要组织起来加强教研，落地措施而不是空谈方案，对开学后要及时摸底学生学习情况，找出问题关键，补缺补漏，没必要进行零起点教学； 第三:减少所有不必要的各种“表哥表姐”，让一线教师真正用心融入到教学里，肯定事半功倍； 第四:所有教师现在开始备课，整理资料，研究教学方法，一旦开学可以更加全身心投入； 第五:家长提升自身素质与能力，尽量给孩子创造好的环境，尽量用心用些许的时间去照顾孩子，配合老师，不要当甩手掌柜； 第六:动用社会力量，积极投入到教育事业中去，比如结合当地实际情况，可以让大学生参与到小学中去，教小学生社团课，这也是有助于激发学生的学习兴趣。
总而言之，不管当下网课效果如何，我们都要尽力而为之。身为教师、身为家长，一定要去培养孩子的习惯，当孩子养成好习惯后，无论是线上学习还是线下学习，无论学习的地点在哪里都不会成为孩子的阻碍。
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关于网课的效果，不同的学生就有不同的效果。自觉性不同，效果也不同。
第一，对自觉性高的同学来说
自觉性高的同学会认真地听网课，网课给他们带来很好的了解自我、锻炼自我的机会。网课拓展他们的知识面，增长他们的见识，因为网课展现的内容非常的丰富，题材非常的多，这就增长了自觉性高的学生的见识。网课有上科学，有美术课，还有思想教育课，特别是思想教育课里面所提供的素材非常的新颖，也贴近生活啊，学生通过看完课。进一步的了解生活，认识生活，提高了对生活的感悟。记得小学三年级下册的一次网课，是讲一个残疾孩子的生活，网课的那个孩子虽然说是残疾人，但是对生活充满乐观。我的邻居看到那次网课，就说：“原来生活上有这么痛苦的人，不过他们都能够乐观的生活，我也要向他学习。”所以通过网课他们就见识了身边当中比较少见到的事情，拓宽了他们的知识面，增强了他们对生活的感悟。
对于自学性高的同学来说，网课锻炼了他们独立思考的能力和逻辑思维能力。他们在上网课的时候，如果遇到听不懂的地方，自觉性高的同学，就会按下暂停键，然后独立思考：“为什么”这个步骤会跳到那个步骤。他们自己就会思考其中的逻辑关系，就会去想“为什么”，如果他们想不出来的时候，他们就会去问，主动的去问自己的家长，家长会帮给他们带来帮助。
但他们在自觉思考的过程当中，他们的逻辑思维就得到了锻炼，心理学家皮亚杰认为孩子7~12岁是逻辑思维能力发展的关键时期，如果孩子处于这个年龄段，又能够在上网课的时候时候，抓住这个独立思考的机会，它的逻辑思维能力会得到很大的提高。所以说网课给他们带来了一次锻炼思维的好机会。
第二，对于自觉性不高的学生来说，上网课就拉大了他们与优生之间之间的距离。
这些孩子他们如果遇到听不懂的地方，可能就不会自觉的去思考其中的原理，然后我就明没耐心继续听下去了。结果就只好直接抄老师在群里面给出的答案，然后马马虎虎的上传，接下来就欺骗家长说都会了。
更不自觉的孩子，他们可能边躺在被窝边拿手机看，然后听着听着就睡着了，这样更加谈不上说去思考了，如果以这种方式听网课的话，那他们与优生之间的距离就会明显的拉开了。
对于开学后的教学提出的建议：
第一，老师应该对每个单元的课文知识进行小测，通过在课堂上的测试，重新考察学生掌握的知识怎么样？才能明白学生到底网课的效果如何。
第二，开学后不要急着上新课，应该留下一段时间，来巩固之前上网课一些同学落下的知识点，给他们补缺补漏，这样就不会让有些孩子队伍掉得太远。
纤纤荷子
第一，对网课的效果怎么样，不能一概而论，这个取决于两方面，一方面是授课老师的教学设计，另一方面是学生听课的方式。好的设计，好的听课方式会有好的效果。一个方面出问题，效果肯定不会好。
第二，网上有许多老师的讲课视频，对于会选择，会学习的学生来说，我认为是好机会。有太多机会看到好的老师的讲课视频，比在校要好。
第三，开学后，大部分学生成绩肯定不会好，学习的自觉性，主动性都有问题。老师必须从基础知识，梳理知识体系，时间非常紧。难于十全十美。
