在我第一次看到他作品的時候，就覺得不對勁
他的作品看起來充滿喜感，但是讓人細思極恐的是這就是我們平時上課時老師真實的樣子！
對他來說這是模仿，但對那些在實際課堂上聽課的學生來說，這就是他們不得不面對的現實老師！
我不知道別人的老師上課時表現如何，但是對於我這種五線小城畢業的中小學生而言，鍾美美模仿的老師的言行就是1：1還原的真實場景！
而我更有發言權的原因就是父母都是中學老師，而我也在大專任教過。
課堂上我聽說的、遇到的甚至比他嘴裡更過分的話和表現也都出現過，只是可能由於老師尺度不同，或者視頻平臺審核力度等原因，鍾美美的內容已經夠“點到為止”了，但他的這系列視頻，依舊反映了我們很多中小學課堂上長期存在的問題：執教者無口德。
我承認，很多老師是在用這種極端的激將法去刺激學生，希望他們能有所“觸動”，從而把心思放在學習上，但對於更多的學生而言，老師這種過激的言詞只會讓這些學生的自尊心受到極大的打擊，同時引起學生的叛逆情緒，反而讓課堂上的秩序更加混亂。
而且在這種老師的課堂上，很大一部分教學時間就因為老師的這些無意義言詞而白白流失掉，不僅影響了教學進度，而且更影響了學生對於相關學科的興趣，從而讓這一個學科的整體成績出現明顯波動。
誠然很多調皮搗蛋的學生在課堂上就是不聽課、不遵守課堂秩序，但是我們學校裡已經有相關的規定針對這類“問題”學生了，那麼任課老師是不是應該對課堂上更多的遵守課堂秩序的同學們負責，不要浪費絕大多數人的時間，安心任教？
很多老師肯定會辯解說：“我看到這個問題學生就頭疼，就心情不好，攪和的我沒有好好講下去的慾望，所以我不得不這樣做。”
對不起，你這個理由我不接受
因為這是你的職業，你有職業的要求，我知道你不是聖人，但是你在進入這一行業的時候就應該知道自己會面對什麼樣的問題，自己就應該針對相應的問題“修煉內功”，而不是發生問題的時候把鍋都甩給學生。
就像我是警察，難道我們這個群體在執法的時候發現胡攪蠻纏、不講道理的群眾我們就不管了？他不講道理但是沒觸碰底線我們就可以越權把他扣了嗎？然後讓真正的違法犯罪的問題擱置不管？
還有醫鬧問題也很嚴重，但你什麼時候見過醫生把患者扔在手術檯上不聞不問，讓患者自生自滅呢？
相比之下課堂秩序不好這種問題簡直夠小兒科了吧？前兩個都是可能涉及到人命關天的事，從業者依舊得頂住壓力公事公辦，那課堂上遇到幾個調皮搗蛋的學生豈不是太正常了？學生本身就有個體差異性，每個人都有自己的成長背景和性格特點，那為什麼有的老師能耐住性子因材施教，有的老師就破罐子破摔、搞的一損俱損了？
今年上面提出了要提高教師待遇，這是好事，可以讓更多有能力、有素質的人進入到這個行業發光發熱。在這之前的教師行業確實責任也很重，但整體待遇偏低，以至於絕大多數有能力的人根本看不上這個職業：為什麼不去當醫生、搞金融、幹IT？哪個不比當老師賺錢多？導致最後考教師崗位的人群絕大多數都是二本三本的普通人，這些人比上不足，比下也不是多有餘，自身學習能力有限的情況下又如何能教育出頂尖的學生？如果這種形勢持續幾年，估計我們以後的頂尖技術人才都會出現斷檔，到時候再亡羊補牢可就晚了。
還好現在國家應該也發現這個問題了，所以才開始重視教師待遇，但提高待遇的同時也希望能注意從業人員的素質建設、師德師風建設，畢竟“上樑不正下樑歪”，許可馨這樣的人肯定不是天生就這樣的，反而哈爾濱師範大學於琳琦這樣的人才是我們應該重點防範的對象。
總而言之，希望這樣充滿悲劇內核的喜劇不要再出現在公眾眼中了，
畢竟這樣的喜劇著實讓人笑的想哭。
