学生在家上网课的日子终于快要结束了。但是我们需要回顾一下这次网课给我们带来了什么，从中我们得到了什么，有什么经验是需要我们好好总结的，才不辜负这次史无前例的机遇。
这次针对学生基本维持两个多月的网课，一开始学生，家长和老师感到新奇，因为家长也在家陪读，形成了一度的稳定性。
几天之后，学生们熟悉钉钉后，开始建立自己的钉钉群，孩子们在里面探讨游戏和应对家长的方法。家长们后知后觉，越来越觉得孩子不听话，难于管教，一时间家庭氛围极其紧张，但是因为家长还未复工，对于管理孩子的学业完成还是有些作用的。老师们此时对于学生的作业完成率和打卡情况也是较为满意的，学校此时还没有制定出相对完善规的教学体系。这时，在相对稳定学习环境中一丝丝乱象初现苗头。
紧接着来到一个重要节点，家长们陆续开始复工，需要挣点柴米钱来维持家用，只出不进很多家庭也承受不起。家长复工，一些孩子的学习只能靠学生的自觉性，孩子爱玩的天性得到进一步释放，对天天呆在家里学习这种环境产生了厌恶情绪，不稳定的因素就此爆发。
孩子的一些作业完成率不达标，不能及时打卡的情况逐渐增多。学校针对网课的教学体系此时得到了完善，老师面临来自学校的教育压力，他们的办法只有两个，三天一小考，五天一大考和寻求家长的在教育上的配合。可是家长在赚钱养家与孩子教育之间的选择中进退两难，只能把压力通过粗暴的方式传递给孩子。一个恶性的循环就此诞生！
在家长复工时，一些家庭陪读的人员变成了爷爷奶奶，但是爷爷奶奶对孩子的宠溺导致孩子不听他们的话。孩子逃避学习的一些方法都是爷爷奶奶生平第一次所见，只有连哄带骗和以买东西等一些借口来维持孩子的学习态度。对于孩子的一些作业辅导也时常出现错误，受到老师的点名批评。爷爷奶奶年龄已经这么大了，对于全天陪读也是力不从心，真的太难了！
这样的情况持续一段时间后，孩子们之间加深了相互交流的经验，对于逃避学习的方法更为隐秘。一些家长也只是说教说教，或者一番毒打，没有从根本解决孩子的学习问题。老师鞭长莫及，只能依靠家长在对待孩子的教育问题上能够有所突破，不断给家长分享一些育儿书之类的文章或者书籍，希望能帮到家长来解决这个问题。
结果是，孩子认为还是每天在学校学习比较好一点；家长被孩子和老师弄得精疲力尽；老师也感觉在学校比在家的压力要小得多；学校也怕这次网课影响自己的升学率。
这种情况的源头来自哪里呢？是因为孩子不能自觉学习而引起的。那些自觉学习的孩子家庭和睦，老师放心。
那么是什么造成有的孩子会自觉学习，有的则不会呢？
最根本的原因还是来自学生家长对孩子早期的教育出现了问题！
我之前曾写了一篇文章描述了一个父亲是如何培养三个女儿成为国际象棋大师的故事。12岁夺得冠军，智商排名世界前十，排名持续时间入选吉尼斯纪录。家长们可以看看，这篇文章中这位父亲得出了一种结论：
- 不是天才和天赋造就了顶尖人才的非凡成就，而是坚韧不拔的好习惯，不断地追求与完善，帮助他们走向了成功。
- 培养天才的过程，从他们的童年时代或青少年时代早期就已经开始了。
- 婴幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育尤为关键。这个结论最重要的一点是，要想办法培养出孩子一个好习惯。
即使孩子现在不是婴幼儿时期，但是从现在去培养孩子的好习惯还是不晚的，就怕家长对孩子听之任之！不进行干预！如果现在孩子你认为难以管教，那么培养孩子一个好的习惯就是让孩子成才的第一步。
如何培养一个好的习惯呢？最重要的一点是家长的言传身教，你每天坚持跑步孩子就会看到眼里记在心里，反之你每天玩手机游戏孩子也会受到影响。家长身上好的习惯会遗传给孩子，作为家长你也认真反思一下，你有好的习惯让孩子学习吗？
如果没有，那么家长您也培养一个好的习惯和孩子一起成长！
