新冠疫情的焦點轉移至國外，國內中小學則陸續公佈返學時間，4月下旬，國內大部分省市的初三年級、高三年級教學秩序逐步走向正常。畢竟，高考的時間早已確定，除北京、湖北兩地外，2020屆全國高考推遲一個月舉行。距離高考只有三個月時間，全力衝刺的發令槍，已經打響。
1. 速成法並不靠譜，不要浪費寶貴的總攻時間
這一段時間，因為工作的關係，學霸張集中瀏覽了氾濫在網絡空間的學習類短視頻。其中，一個又一個新奇的“答題技巧”“考試技術”，令人眼花繚亂。這才發現，這果真是一個學渣的盛宴。學習，居然可以簡化為學習一個一個的“套路”“模板”“素材”，背會、記熟就可以成功應付高考。學霸張不禁啞然失笑，假定這些“套路”“模板”“素材”真的管用，豈不是人人都是“學霸”“考霸”？假如記住公式、背住單詞、會套模板，就可以考過、升學，為什麼初中三年、高中三年寒窗苦讀？
在學霸的世界裡，“套路”“模板”“素材”，根本就是嗤之以鼻的東西。從來沒見過，有會套模板、記住公式、會背單詞，就能考得上雙一流大學的先例。包治百病的“答題技巧”“考試技術”……林林總總的速成法，實際一無用處，只是在浪費時間，學霸的世界中從來沒有這些。
“套路”“模板”“速成法”只是表象，一方面暴露出學渣在面臨重要考試之際的抓狂心態，另一方面也是國內一般認識當中的知識論，已經遠遠落後於教學的發展、考試的發展，變成了古董。除了忽悠一部分抓狂的學渣，學習怎可能速成？
實際上，經過半個多世紀的發展，認知心理學早已拋棄傳統的客觀主義知識論，建構主義知識論已成教育學界的共識。在建構主義者看來，學習從來就是一個能動的過程，是學習者主動在頭腦中構造認知結構的一個過程。這句話有點繞，簡單說，就是學習一是主動，二是認知不斷刷新的過程，學習的目的在於不斷更新頭腦中的認知構造。
2. 進化中的高考，死記硬背、套模板不能得高分
學霸，根本就不是“考霸”，而是不斷滾動地刷新了頭腦中的認知結構，使之變得越來越“高級”。學渣，則是未能跟得上初中三年、高中三年的教學進度、學習進度，未能形成更為“高級”的認知結構。高考，作為一個選拔考試，說白了就是一個選拔“高級”認知結構的考試。只要認知結構穩固形成，輕輕鬆鬆考過雙一流大學，根本不是難事。
既然認知是一個過程，目標在於滾動形成一個更“高級”的認知結構，臨時抱佛腳的突擊，背誦一大堆的單詞、公式，會套模板，掌握所謂的“答題技巧”又有何用？無非是在浪費自己的寶貴時間。
的確，高考也是一個不斷進化的過程，體現了國內教育界知識觀、考試官的不斷進化，教育主管部門對於素質教育的一再強調早已透過高考試題的一輪又一輪刷新、改革，滲透進高考。
高考，早已不是60後、70後父母記憶中的那個高考。會背單詞、記公式、套模板，也許20年前的高考管用，現在卻未必適用。一些“教育”類的短視頻、補習班的宣傳品利用父母的功利心態、部分學渣投機取巧的心情，炮製一大堆的速成法、攻略，聲稱“xx小時就可以搞定某某板塊”，無非是在誤導、忽悠。
其實，初中三年、高中三年的知識點平心而論真不多，假如高考只是在檢查基礎的知識點記憶得是否牢靠，複習的難度並不高。
問題實際是，高考實際並不是在查考基礎知識的記憶是否牢靠，而是轉向“能力”“素質”的測試、查考。一個形成穩固認知結構、掌握學記技巧、擁有學習動力的大腦，才是國內雙一流大學正在尋找的理想生源。3. 結構化知識體系，才是高考總複習的有效攻略
高考在考什麼，最後階段總複習也應當有的放矢地突破。根據通行的學習理論，學習可以做機械學習、意義學習的區分。機械學習就是就是停留在符號層次的死記硬背，意義學習則是穿透符號的表層，明確概念之間的關係。符號與符號的累加，並不能形成新的認知結構，而只有概念與概念之間在頭腦中建立密切的聯繫，才能形成新的認知結構。
學霸之所以成為學霸，在於他提前掌握了意義學習的訣竅。學渣的成因，無非長期停留在機械學習的層次，讓學習成為負擔，直至厭學。就高考而言，總複習的過程，無非就是在老師、學習專家的指引下，努力建構初中三年、高中三年的知識體系，在概念意義的層次建立一個穩固的認知結構。
一旦概念與概念之間不能建立關係，不能舉一反三在頭腦中形成一個有機結構的知識體系，則需要老師、學習專家的幫助，快速梳理。荀子在《勸學》一篇中早就說過：“倫類不一，不可謂善學”，“學也者，學所以一之也”。所謂的“一之”，就是融會貫通，在頭腦中形成了一個完整的知識體系、認知結構。
因而，只剩下三個月時間，如果你發現不能把初中三年、高中三年學到的概念、知識融會為一個結構化的總體，你就需要重點突破，打破知識點之間的梗阻點，使其“一之”。這一結構化的過程，應當是總複習階段的學習主軸。對於一個未能結構化知識體系的大腦，光靠“答題技巧”“考試技術“，林林總總的模板、套路，只能幫倒忙。
以上文章來源於深藏Blue學霸張 ，作者深藏Blue學霸張
