浅谈家庭教育

家庭教育的核心,首先是给予孩子一个全整的童年,同时,通过言传身教,来弥补现行教育中的缺失,为其成人成才打好基础。

浅谈家庭教育


在伴随着小儿成长的二十年来,我曾为其对教育之题陷入思考,就此与大家分享。小儿两、三岁时,我曾问自己,“现在的孩子缺什么?”看似什么都不缺,吃的、喝的、穿的、玩的真是应有尽有。但我还是看到,现在的孩子,普遍缺少欢乐的童年,及本该由父母予以的初期教育。

但是,现今的父母多是天天互斗或与他人斗,忙得很!那有时间来陪孩子玩乐游戏、言传身教,要不就是劳命伤财地把孩子赶入琴棋书画、舞艺武术的潮流中,而搏夺、扼杀了孩子的童真、童趣。闲下来或取乐时,也无非是打打麻将,说些张家长,李家短的无聊话。即使摆出教育架势去“训导”孩子时,也大都以财势兼备的“名人”为楷模,很少谈到德才兼备的重要性,尤其是很少去谈道德品质本身的重要性。这不,就有了现实中那些事业有小成,儿女不大成人的家庭悲哀。故而,我便与小儿约定一一一家人不分开,定给他一个完整的童年。因为,我知道,不论长大成就再辉煌,没有欢乐童年的人生不是完整的人生。

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接着我又对现行教育及予了关注,我认为,教育不但要教会学生如何学习,更要教会学生如何生活、如何做人,但很不乐观。

现行教育在走向规范化的同时,格式化的应试教育理念,看似一视同仁,实际上却在无情地扼杀着孩子的健康成长。考试、做题能引领什么样的民族前途?罪过,言激了,还是说小点吧。那么,一个把所有学生驱赶入题海和标准答案的教育,能许给孩子一个什么样的未来呢?那所缺失的乡土教育、公民教育、法治教育、终身学习能力培养、创造性培养、道德培养等等这些重要元素,又如何进入到孩子的教育中去?

当然,老师们向学生讲的,也可能是冠免堂皇的人生大道理。但且不论有没有资格讲,因为在现实中,老师本身也在争职称、忙考核等诸事上累得发晕,怕是也分不出兴趣和精力来对学生进行道德教育、教其做人了罢。

再加上现行教育的功利性,所谓功利性,简单点说,就是按教学大纲,在对学生进行高大尚的思想教学的同时,出于对学校的免责考虑及对学生的所谓保护。而要求学生在应试中,如何去表述思想品德之高大,但又要求学生在现实中,如何去远离、躲避诸如见义勇为、扶老携幼之事。并美其名曰,别为学校、老师、父母及自己找麻烦!想来这就是中华民族,文明接力断裂的根源所在。

说归说,小儿只有接受应试教育的宿命一一而且是世界上最严酷、最变态的那一种。我们做父母的也只能是通过言传身教,尽可能的来弥补上教育中那些文明接力的断层,尽可能的把自己的德性和悟性传给他。力争成为他的人师和人梯,给他以精神上的滋养,启发、引导他成人、成材。

这就是家庭教育的核心。因为,一个人首先是学会做人,没有这些,学会了外语、高分子也多只是花架子。现实中高分低能、有才无德之人还少吗?

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