常常有人说孩子做作业拖拉，几分钟的作业愣是磨蹭一个小时才能写完。针对这种情况，李枚瑾教授认为在孩子
一年级时就要建立良好的学习习惯。
简单来说，可以从以下几个方面养成。
孩子写作业的环境尽可能简单
如果条件允许，写作业的房间不要有玩具，文具尽可能地简单，书桌上除了必要的纸笔，其他的东西一概不留，为了不分散孩子的注意力。
英国肯特大学有一篇文章对注意力做出了详尽的分析。这篇文章认为，孩子们在做作业时，如果身边出现了和作业无关的东西，那么他们的注意力就会在短时间内被迅速分散。
试想，如果一个孩子正在专心致志地解一道复杂的计算题，忽然抬头看见了摆放在书桌上的小汽车，那将会怎样？显然，对于孩子来说，可爱的汽车一定会比复杂的计算题更有意思，孩子的注意力自然就被迅速转移了。
因此，孩子做作业时，只保留和作业有关的学习用品，这将有利于孩子集中注意力，清理掉书桌上一些与作业无关的东西，别让孩子的注意力从作业上转移。
作业顺序有讲究
把作业分成三部分，容易的放开始和最后，开始是让孩子很快进入状态，最后是让孩子有盼头，很快就能完成，难的放中间。
孩子的做作业的过程中，开始时让孩子比较快地进入状态。在做作业的过程中，孩子已经进入状态，这个时候尽量不要在旁边做唠叨式的辅导或者说教，这时，为孩子创造一个安静的学习环境更为重要。
比如经常有孩子说：“我做作业的时候，妈妈总是在旁边不停地说我这里做错了，那里不正确，弄得我手足无措，都不知道该怎么做了……”
这是因为小学生的“抗干扰”能力是非常有限的，即使他们正在专心地做作业，也会因为一些响动或者说话声而打断思路。因此，为了避免孩子的注意力受到影响，我们不妨从身边最实际的事情开始做起，给孩子保证一个安静的环境。
如果我们在孩子做作业的过程中发现了孩子的错误，不妨先将错误记下来，等孩子做完作业之后再对孩子进行提醒，帮助孩子改正。如果当时就提出来，无疑会打断孩子的思路，这对孩子学习习惯的养成非常不利。
作业限时完成
给孩子的作业大概估算一下时间，比如第一项作业需要20分钟，如果孩子20分钟做完，可以玩10分钟再做下一项，如果15分钟做完可以玩15分钟，如果25分钟做完，只能玩5分钟。当然，如果孩子很快就做完了，需要看一下有没有错误，如果有错误，需要扣除几分钟。
很多孩子在做作业的时候，表面上看写得很认真，没有做那些与作业无关的事，但是每次做作业的时间却很长。
仔细观察，原来他们总是在一些琐事上花费了太多时间，比如，不停地削铅笔，用橡皮一遍一遍地擦着作业本上的错误……孩子完全沉浸在这类事情中，时间慢慢地过去了，结果作业每次都完不成。
孩子出现这样的问题，如果警告他要专心做作业，不要浪费时间，可能并没有效果。我们不妨换一种方式来对待，让孩子限时完成作业，来提高孩子的专心程度。这个方法就是著名物理学家牛顿工作时最常用的方法。
他每次开始工作之前，都会给自己限定一个时间，比如当前的时间是6点，而完成某件事情计划需要1个小时，那么他就会把闹钟定到7点，之后把闹钟放到自己眼睛看不见的地方，再开始工作。
对于这个方法的好处，牛顿是这样解释的：“我把闹钟放到自己看不见的地方，心里就会想：‘现在也不知道过了多久了，但是我必须要在闹钟响起之前完成所有的工作，我要快点儿才行。’于是，我就会加快工作的进度，不给自己任何拖拉的机会，因为我看不到时间，我只知道我要在闹钟响之前完成工作。”
将牛顿的这种方法应用到孩子的学习中，当孩子在限定的时间内完成了作业，我们要立即表扬孩子并适度给予奖励，比如玩的时间变多，由于时间限制会产生紧迫感，同时玩的时间变长，会让孩子不自觉地集中精力加快速度，提高做作业的效率。
相反，如果没有限定时间，如果孩子做完作业，又给孩子安排额外的任务，孩子就会故意磨蹭，反正做完了你也不让我休息，还不如把时间磨完，就不用做别的了，这将不利于孩子高效完成作业。
在一年级养成的学习习惯，无论好坏都会对孩子以后的学习有很大影响，所以，尽量在一年级帮助孩子养成好习惯，这将是孩子受益一生的好习惯。
