財商（FQ）教育最早出於猶太民族的經商智慧，與IQ智商、EQ情商並列的現代社會能力三大不可或缺的素質。
但是實際上對於智商IQ的教育多年來一直是我國教育的主體內容；情商EQ也已經得到很多家長的重視；唯獨財商FQ多年來一直被忽視，甚至被學校、家長們故意忽略、摒棄。
長此以往，孩子們一直生活在“知識的殿堂”裡面，隔絕了錢財的影響，成為一個“純粹的人”，他們或許得到了較高的分數、較好的工作，但是由於財商思維的缺乏，進入社會無法處理自己的經濟生活。
相信下面這些案例我們並不感覺新鮮了：
這些案例並不是少數個例，反映出背後我國很多兒童及成年人金錢管理能力薄弱，財商教育缺失，導致出現網上四大家族：啃老族、房奴族、卡奴族和月光族。
財商教育，現在一些家庭和父母已經認識到了它的重要性，那為什麼還是不夠重視呢？
主要原因不外乎以下幾點：
1.財商教育是一種方法思維的教育，而不是技能的培訓，很難短期內看到效果，家長們還是覺得早點晚點沒啥大問題。
2.即使認識到財商教育重要，但是它還是排在智商（書本知識）之後，覺得孩子學好書本知識，考得好分數才是當前最重要的。如此想法造成了學習書本知識的時間、精力無限使用，而學習財商的時間、精力的無限壓縮。
3.當前社會，一些對財商教育的錯誤理解、錯誤宣傳導致公眾對財商教育形成誤解，以為財商教育就是理財教育，就是教導孩子理財方法，買保險和基金。
4.當前財商教育體系的不完善，讓公眾對財商教育產生不信任。大家各有理解，各執一詞，一些培訓機構照搬國外課程，引為經典，但內容卻與我國孩子的特點、基礎格格不入，讓人們對財商教育敬而遠之。
您是否存在以下困惑？
1.應該從幾歲開始教孩子學習理財
2.孩子做家務該不該給報酬
3.該不該給零花錢
如果有過，那就對了，那說明你十分在意孩子的“財商”。
可是，你做的對嗎？
和所有家庭教育一樣，財商教育也是潛移默化的，某些生活中的細枝末節處理的好，就會給孩子樹立正確的金錢觀，處理的不好，就可能會給孩子在成長過程中造成很多困惑。
找到正確的財商教育方法，既要講究科學，又要結合實際經驗。
一個人的財商觀念，大約在12歲前就建立了，而在學齡前和小學階段，孩子和父母接觸最多，父母就是孩子財商教育的啟蒙老師，父母的理財觀念和習慣將潛移默化孩子的財商觀念和品質。
因此，我們提倡施教者首先是父母。
曾經有一位6歲孩子的母親，她發現兒子特別喜歡買玩具，越貴的越要買，玩具在家中堆積如山，兒子往往喜新厭舊。
後來這位母親和一位財商教育專家說到這個現象，專家問她：“是不是日常花很少的時間陪孩子？是不是通過買玩具給兒子作為補償？”
其實，孩子是通過不斷買玩具，買貴的，來確定自己在母親心中的位置，來確定母親到底愛不愛他，他不明白母親為什麼寧願工作也不願意花時間和他在一起，為什麼讓玩具陪伴自己。
後來，她漸漸擠出更多的時間來陪伴孩子，與孩子多了語言上的溝通，帶孩子到她工作的地方，讓孩子瞭解母親工作的辛苦，漸漸體會母親賺錢的不容易。
最終，母子之間，多了彼此的瞭解與尊重，孩子不再強求買玩具，甚至學習如何儲蓄。
說到財商教育，每個國家都有獨特的教育方式，其中很多是值得中國家長學習借鑑的。
德國 童話打開金錢之門
一向以嚴謹著稱的德國，面對孩子卻有生動的一面。向孩子講述理財童話故事的《小狗錢錢》風靡一時。
讓我們看看這本書講些什麼：“如果你只是帶著試試看的心態，那麼你最後只會以失敗告終，你會一事無成。嘗試是一種藉口，你還沒有做，就已經給自己想好了退路。不能試驗，你只有兩種選擇，做或者不做。”
“你能否掙到錢，最關鍵的因素並不在於你是不是有個好點子。你有多聰明也不是主要原因，決定因素是你的自信程度。”
這些生動有趣的話語，相信孩子們在樹立金錢觀念外，還會學到更多的人生道理。
美國 賣玩具換收入
作為移民國家的美國，歷史很短，所以美國人傳統、保守的思想較少，在生活習慣上也不墨守成規。同樣，在子女理財教育方面，習慣花未來錢的美國人也與其他國家頗有不同。
美國父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢的關係，把理財教育稱之為“從3歲開始實現的幸福人生計劃”。對於兒童理財教育的要求是：3歲能辨認硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢”的意識。
他們有一句口頭禪：“要花錢打工去!”美國小孩會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。這能使孩子認識到：即使出生在富有的家庭裡，也應該有工作的慾望和社會責任感。
英國 能省的錢不省很愚蠢
提起英國人，給人們的印象是過於保守，這種作風體現在理財教育方面則表現為，英國人更提倡理性消費，鼓勵精打細算。所以，英國人善於在各種規定裡尋找最合適的生活方式。
在英國，從幼兒起就開始理財教育，並針對不同階段提出不同要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，並懂得錢可以用於多種目的；7歲至11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對於滿足未來需求的作用。
日本 管理自己的零用錢
日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。
日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其它一切都要通過勞動獲得。”許多日本家長都鼓勵孩子長大一點，就利用課餘時間在外打工掙錢。
在日本，很多家庭在給孩子買玩具時，都會告訴孩子，玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。
儘管每一個國家都有自己各自不同的一套理財教育方法，但是都有一個共同點，那就是兒童教育的實用性。
父母從自己的生活角度出發引導孩子，通過對金錢的觀察和認識，喚起孩子正確的理財意識和興趣。
財商教育的理念和方法很重要，但也要按照客觀規律循序漸進的進行。不同年齡段對財富的側重點不同，既不能揠苗助長，也不要錯失最佳時機。
按照循序漸進的思路，美國製定的適合各年齡段的兒童財商判斷標準
3歲：應學會識別硬幣
4歲：學會用硬幣買簡單物品
5歲：知道管理少量零花錢，知道錢是勞動得到的報酬
6歲：會識別大面額紙幣，知道簡單的零花錢找換
7歲：懂得閱讀價格標籤並確認自己有無購買能力，保證找回的 錢數正確無誤
8歲：知道估算索要購買商品的總成本。知道節約以應對近一個月的需求，懂得在銀行開戶存錢
9歲：知道訂立簡單的每週開銷計劃，購物時知道貨比三家
10歲：知道每週儲蓄一小筆錢以在必要時購買較貴的商品
11歲：知道進行較長期的銀行儲蓄，包括儲種、利率，學會計算利息，知道複利的原理
12歲：知道明智投資的價值。懂得正確使用一般銀行業務中的術語，並知道錢來之不易應該珍惜
13-15歲：可嘗試一些安全的投資工具和服務，知道如何進行預算、儲蓄和初步投資
16-17歲：要學習一些宏觀經濟基礎知識，學會關注全球市場信息，瞭解簡單的金融工具之間的聯繫
成就孩子幸福人生，這並不是一句空話，而是實實在在的！
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