相信很多人在成为一名教师之前，觉得教师这份工作是非常轻松的，每天只需要完成当天的课时，给学生布置一些作业便可以用剩下的时间来做自己的事。而且还有周末和寒暑假假期可以休息。这都是其他行业比不上的优势。但是成为教师之后，事实与想象的生活完全是背道而驰。除了要给学生批改作业，讲课后习题以外，哪怕是做了老师之后，也仍然需要不断摄取新知识。
对于我们不懂的知识或者是有价值的知识，花费大量时间学习是有意义的。但是很多时候，教师需要服从上级领导的安排，统一参加所谓的教育专家讲座，学习教育专家的教学观念和方法。
刚参加教育专家讲座的时候，相信大家和小编一样，都非常激动，认为自己可以从中获取更多知识。这个讲座对刚入职的老师们来说，还有一定的威慑力。但是这种讲座参加多了以后，相信大多数老师都会觉得无感。面对讲台上的专家的夸夸其谈，大多数老师的内心毫无波澜。甚至觉得无聊到有些打瞌睡，为什么会出现这种现象呢？小编认为原因主要有以下几个：
一、很多教育专家的讲座方式有问题
正如学生喜欢听那些讲课比较生动的老师讲课一样，在教师培训过程中，教师也喜欢听比较丰富有趣的讲座。但是很多教育专家年龄都比较大了，在讲座过程中，也往往更愿意向教师们传达一定的教育理念。PPT上密密麻麻地布满了本次讲座所要讲述的内容，讲座开始之后，有一些教育专家们便一直在照着PPT读内容。这种讲座纯粹是在浪费老师和教育专家的时间，还不如把PPT直接发给老师，让老师们课后观看呢。
更何况如今本身就是一个互联网时代，我们如果想要获得这种概念理论，网上随便一搜都是一大堆。何必要花时间去听这些所谓的讲座呢？作为老师更希望能够听到一些干货。而不是这种没有实质意义的讲座。
二、有些专家太过善于“空想”，与实际严重脱钩
很多教育专家整天想着教育改革，诉说着自己理想化的教学模式。但是他们所想的这种教育模式是非常不现实的，至少短时间内无法大规模推行。很多教育专家在讲座的过程中，总是把自己的想法夸夸其谈，但是在座的各位老师却觉得这种想法根本没有现实可行性。
就以教育创新为例，很多专家主张推行教学模式创新，让教师们完全脱离黑板，实行电子化教学。但是这种教学模式对于一些老教师们来说是非常不友好的，他们如果想要适应这种教学模式的话，还需要学习如何使用电子教学设备。可能这些老教师们刚能够顺利运用这些教学设备，就已经到了退休的年龄了。
小编觉得，无论教育如何创新，都不能脱离教育的根本。无论用哪种教学方式，能够把学生教好才是真本事。与其整天想着如何创新，不如想想学生究竟最想要哪种教学方式，哪种教学方式才是最有效的。
三、一些教育专家并不是一线教师，只会讲理论
很多教育专家整天和学术打交道，并没有实际教学的经验。他们的名气很大，也完全是因为在学术方面有着比较高的成就。但是这些教育专家如果真的到一线教书的话，水平真的不一定就比一线教师们高。因此，这些教育专家口中的教育理论是否真的适合学生和老师们应用，小编是抱有怀疑态度的。一项理论只有能够运用到实践中，才是好的理论。很多教育专家的教学理论看起来非常美好，但实际应用的过程中却问题频出。
四、教育专家们很难从实际出发，大多数都是喊口号似号召
比如很多教育专家对待孩子的理论是无论如何调皮，都不能打骂孩子。认为会对孩子的心灵健康造成影响。但其实每个孩子的具体情况都不一样。同样教育专家召开讲座也一样。很多时候都是喊口号似的号召。并没有从实际情况出发。并不能真正解决在教学过程中遇到的问题。无疑是纸上谈兵。
很多教师每参加一场专家培训，就要浪费掉一天的时间。而这一天中的大部分时间都花费在了往返的路程上，并没有学到什么使用的教学方法。参加完讲座之后，还需要将自己领悟到的内容以报告的形式上交给领导。小编觉得有这个时间，还不如多给学生批批作业，讲一讲重难点知识来的实际。
你觉得让教师参加所谓的教育培训，有必要吗？
