up劉浪浪
1、課程質量本人認為可以從兩個方面闡述，一個是課程本身的內容質量，還有就是授課師資力量。
2、課程本身內容質量，也就是課程研發，這是需要花費大量的資金的，而且要更新迭代，一般機構幹不起，所以就搞了一個麻雀雖小五臟俱全的課程，能稍微拿的出手就行了，大多數機構就這樣。
3、師資力量，第一好的師資不是你請他就來，他們除了工資需求平臺對他們也很重要，第二確實小機構你也請不起，所以很多機構用的都是師範專業畢業的應屆生，包裝成名師 哪裡有那麼多名師。
3、很多機構勉強度日，不得不花大力氣在營銷上，要儘快資金回籠，現金流要充足，才能活下去，這個疫情就關門了很多機構，還有我們聽過的很多大機構，
教育成長圈
不知道這裡說的教育機構是否包括9年義務制的學校和大學？不管怎樣人類社會最不可以商業化的兩樣東西“教育、醫療”，如果極度的商業化將是民族的滅頂之災。
醫療的商業化是醫德的淪喪，披著治病救人的草菅人命合法而堂皇。
教育的商業化是師德的淪喪，孩子們成為帶著博士帽的商人的搖錢樹。
商業化的教育以孩子們的健康為代價，不健康的孩子在人生的過程中不斷的光顧商業化的醫院。形成走向災難的完整閉環。
騏說
教育機構作為學校教育的補充，被完全納入市場化運作體系，在其生存、發展過程中面臨殘酷的市場競爭。
在市場競爭激烈的前提下，一些還沒有得到社會認可的教育機構，首先面臨生存問題，只有通過投入大把精力搞營銷，才有可能讓學生或家長光顧機構，再通過安排試聽，完成學員的轉化，如果機構呈現的試聽課程質量不過關，就難以完成學員轉化，市場營銷也就沒有達到目標。
一些社會知名度不高的教育機構，若只重視市場營銷，難以完成學員的有效轉化，是徒勞無功之舉。只重視提升課程質量，市場營銷不到位，沒有學生或家長光顧，就使優質課程胎死腹中，無法推出，同樣是徒勞無益的。
因此，一些社會知名度不高的教育機構要想生存、發展下去，就得市場營銷與課程質量提升雙管齊下，兩手都要抓，兩手都要硬。
