yuanyuanaiyl
看是有意還是無心。假如人家默認就是有錄音功能，那你就不能怨老師。如果是專門為你設置的錄音，那就是有意，侵犯隱私權。但你怎麼知道人家是有意，還是無心呢？只有人家自己清楚。作為老師，有權保護孩子的身心健康。老師又何必與你為敵？不都是為了你好，為了你的健康成長。
1.好老師應該監管學生的全面情況
這個時代是一個極端自我的社會，小孩子也要講隱私，學生也要講尊重。只要沒有傷害到學生的身心，該管是要管的，要嚴格監管，玉不琢不成器。人是有毛病的，小孩子有各種各樣的不好習慣，大學之前都要嚴格監管，正確引導，這是為師者的責任。不能等到最後樹已長成，卻染了滿身的習氣。
2.家長要配合老師，配合學校，別不讓管
欲栽大樹柱青天。學校，老師，不會害孩子，不會坑孩子。一切以孩子為基礎，一切為了孩子。所以要有相應的管理辦法，恩威並施，作為家長要積極配合，別“護子心切”，孩子不成才，就會拖累家裡，
擺渡人Andy
侵犯隱私權的構成要件包含：
一、主觀具有過錯；
二、違法行為的存在；
三、損害結果發生；
四、具備因果聯繫。
【法律依據】
《憲法》第三十八條，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
針對侵犯隱私權的構成要件分析:
- 班主任借給學生打的電話既然是默認錄音，就不是主觀故意的，與“主觀具有過錯”不沾邊。
- 學生的通話被錄音，如果班主任沒有把通話錄音公開傳播或以通話錄音為依據，對學生進行批評教育，就與“違法行為的存在”、“損害結果發生”不沾邊。侵害隱私權的結論顯然無法成立。
- 退一步講，假設班主任以學生的通話錄音中的不當言論為依據，對學生進行適當的批評教育，這是師生之間小範圍交流，並沒有把通話錄音公開傳播，與“違法行為的存在”、“損害結果發生”不沾邊，也不存在侵犯隱私權的問題。
- 如果班主任把學生的通話錄音公開傳播，並給學生造成極大的心理傷害，導致學生痛恨班主任或厭學，這就完全符合侵犯隱私權的 4 大要件，是明顯的侵犯隱私權行為。
東方晨曦abc
你好，我認為班主任借給學生打的電話默認錄音不算侵犯學生隱私權。
首先，學生打電話打了什麼內容，如果是違法違規的內容，老師就應該知道，如果借給這樣的學生，到時出問題，藉手機的這個老師是不是也有責任呢？老師先要保護自己，本來是做好事，不要到時候出問題自己又受牽連。
其次，學生是自己主動借老師的電話，電話裡面有什麼設置他自己也應該，老師並不是為了錄音才拿電話給他打，所以遇到什麼樣的問題也應該他自己承擔。
其實，我認為，要保護自己的隱私就不要借其他人的電話打，打電話的內容如果是無關緊要的，人家是否知道似乎也不是很重要。
學生與老師的關係很微妙，維護好師生關係也很重要，老師關心學生，學生也應該尊重老師，借東西的行為很正常，老師能把手機借給你，老師手機裡面也有很多她自己的隱私，她也沒有說為了保護自己的隱私就不借給你了。所以設身處地地想，對於這樣的事情也不要過分解讀。
