在幼兒園裡，會看到有些孩子經常一個人行動，小夥伴們也不願意和他玩，感覺像是“被孤立”。
朋友的孩子天天上幼兒園小班了，有一天，孩子很委屈地和媽媽說：小朋友們都不和我玩，他們還說，我不是他們的朋友。天天媽很是納悶，孩子怎麼在幼兒園都這麼久了，怎麼沒有朋友呢，難道是社交出現了障礙？雖然老師有提及說孩子比較以自我為中心，但是也不至於這麼嚴重吧。
有一次，天天媽特意去了一趟幼兒園，孩子們都在外面玩遊戲，但是隻有天天一個人在旁邊玩著滑滑梯，也不讓其他小朋友玩，自己就一個人霸著滑滑梯不放，也不參與其他孩子的遊戲中去。
天天媽問老師：是天天”被孤立“了嗎？怎麼別的孩子都在玩遊戲，就他一個人霸著滑滑梯呢？老師告訴天天媽：天天在學校特別霸道，玩玩具的時候，總是搶先挑選自己喜歡的，遊戲的時候，也要別人聽他的指揮，一切都比較以自我為中心，別的小朋友自然就不願意再和他一起玩耍了。
之後老師對天天做了一次家訪，奶奶給天天洗了他最喜歡吃的藍莓，結果爸爸回來時，就隨手拿了兩顆放在嘴裡，奶奶立馬警告爸爸：這是給天天的，你怎麼吃了？天天聽奶奶這麼說，跑上去就把爸爸打了一下，還說：這是奶奶給我洗的，你不能吃。
原來天天在家，長輩都非常寵愛他，什麼都會以他為中心，只要是他喜歡的東西，所有人都不能動，包括吃飯也是，如果這碗菜是天天喜歡吃的，就不準其他人動筷子。天天在家就像個小皇帝一樣，誰都要順著他，依著他，稍有不順心，就蠻橫霸道不講理，甚至動手打父母。
之後，老師又和天天媽做了一次深度的交談，原來天天沒朋友，都是父母太寵溺他了。
父母越寵溺，孩子社交越有障礙
心理學研究表明：很多孩子的絕大部分缺點，比如自私、驕傲、與小朋友不合作，基本都是源自於父母的溺愛和教育不當。
每一個父母都深深愛著自己的孩子，尤其是現在的家庭，經常是6+1的模式，爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺圍繞一個孩子轉，什麼都順著他，養成了孩子霸道不講理，以自我為中心的想法。在孩子的意識裡，自己就是最重要的人，所有的東西都是自己的，你們不能和我搶。只要有人不順著他，他就會攻擊別人。
這樣被寵溺的孩子，他們習慣了自以為是，什麼都認為是我的。他們在社交中，表現最明顯的就是"搶“，只要是我看上的，那就是我的。但是在幼兒園裡，孩子們都處於自我意識的狀態，很多孩子不會買他的帳，也根本不吃這一套，甚至彼此間會因為搶奪東西而產生打鬧，甚至抓傷，咬傷的情況。這樣的孩子，社交會出現嚴重的障礙，就會逐漸被其他人排斥，交際圈也就越來越小，甚至不會有朋友。
要想孩子不被孤立，能有自己的社交圈，家長就不能一味的寵溺孩子。
要培養孩子的正常社交能力，家長應該如何做呢？
- 給孩子立規矩
家長寵孩子無可厚非，每個孩子都是父母的心頭肉，含在嘴裡怕化了，抱在手裡怕掉了。但是寵也要有個度，不能什麼都依著孩子的性子來。
在生活中，要給孩子立規矩，講原則，哪些事情可以做，哪些事情是不能做的。比如不能看見喜歡的東西就去搶，搶不過來就動手打。天天之所以沒有朋友，就是因為他太霸道了。
告訴孩子，規矩就是規矩，是不能隨意打破的，否則就要接受相應的懲罰。必須得讓孩子有這個意識。
- 減弱孩子的自我意識
什麼都是以自我為中心的孩子，只會目中無人，目空一切，對任何事都不會產生敬畏感，這是非常可怕的。
在生活中，父母要減弱孩子的自我意識，強化孩子的分享觀念，讓他能夠把分享真正的用到生活中來，這離不開父母的引導。
前文中天天老師來家訪，奶奶洗了藍莓，被天天爸吃了兩顆，就遭到了奶奶的指責，正是家裡人有意助長了天天這種自我意識。
奶奶如果做了天天喜歡吃的菜，父母就要引導孩子，告訴他：這不是專門做給你一個人的，是我們每個人都要吃的，並且父母也要起到表率作用，謙恭禮讓，家裡人分享。
- 幫助孩子建立良好的人際關係
孩子在幼兒園沒有朋友，那是因為不會社交，缺乏正確的社交。既然孩子不受歡迎，父母就要學會如何讓孩子與別人打交道。
良好的人際關係建立，從打招呼開始，培養孩子的禮貌意識，自然能贏得大家的喜歡，再多帶孩子參加一些集體活動，告訴孩子如何能很好地與人交往。
每個人都是社會的組成部分，孩子也是如此，他們要上學，要有自己的圈子，有了朋友和小夥伴的陪伴，孩子的童年才是五彩繽紛的，他們也才能更健康地成長！
作者簡介：我是彤媽，關注@彤媽育兒路，在育兒路上，讓我們一起同行，和孩子共同成長，做他們喜歡的爸爸媽媽。
