新資優教育
關係都大。
孩子的養成教育重點在家長。作息有規律、吃穿能自理、衛生做到位、行為講規矩等等都與家長關係十分密切。否則，就有很大機率成為熊孩子；
孩子的文化學習重點在老師。上課守紀律、學習有方法、作業會思考、任務能完成等等都與老師關係十分密切。否則，大腦就會成為別人的跑馬場。
所以，為了孩子的健康成長，家校緊密結合，就變得十分重要。
碧山人2012
小學階段孩子學習好與不好，與家長和老師都有關係，而且是一種正比關係，是相輔相成的:家庭教育越好，學校老師教育越輕鬆；學校老師教育越好，反過來也能幫助家庭教育。
孩子要取得好成績，一定是各種良好習慣伴隨。各項好習慣的養成，學校老師的教育功不可沒。小學階段，正是孩子各項習慣養成的重要時期。專注聽課的習慣，獨立思考的習慣，認真作業的習慣，喜歡閱讀的習慣，堅持運動的習慣等等。沒有這些好習慣，何談好成績！這些好習慣的養成，不是一蹴而就，需要老師堅持不懈的訓練與嚴格的要求。
大家可以看到，越是老師善於班級管理與認真負責，班級的孩子各種習慣就越好，成績當然也越好。這一點一滴，都是老師們日復一日不間斷努力的成果。這是家庭教育無法達成的。
孩子好成績的取得，需要科學的系統的教育，這離不開老師專業的教導。學校的老師基本上都經過專業培訓，只要是認真負責的老師都懂得在自己所任教學科如何讓孩子學懂，如何讓孩子少走彎路。他們都會有自己一系列的措施。通過這次疫情，特別能看出教師專業性的重要作用。而這些，是一般普通家長無法做到的。
小學階段，良好的家庭教育與學校教育形成合力，將起到事半功倍的效果。
不管學校老師有多努力，家長的支持與配合很重要。比如前面提到的各種習慣養成，並不僅僅限於學校，在家裡應同樣要求孩子。如果孩子在家裡是小霸王，小皇帝，那麼他（她）在學校老師管理起來也是很費勁的。反過來，家庭教育得好，老師就會很輕鬆。
當然，作為一個負責任的老師，當發現孩子的一些壞習慣，應該主動與家長溝通，幫助家長想辦法改變孩子的壞習慣，讓孩子朝著明亮的方向前進。
所以，教育，從來不是一個人的事情。家庭教育，學校教育都很重要。我們不應非此即彼，相互合作才能共贏!
小學語文三年級
是這樣的。
我們來分析一下其中的原因，在小學階段，孩子正處於發育期，學生身體情況和智力情況差異及變化都很大，在學習上，孩子的理解能力和記憶能力差異也很大，一個班很多學生面對的是同一科同一個老師，這個老師講課內容花的時間和難易程度是同一個標準，問題也就出現了，有的孩子學習能力很強，就學會了，有的孩子發育晚些，這是個自然現象，發育得晚並不一定是壞事，如愛因斯坦小時候發育得晚並不影響他成為大科學家，但在小學發育得晚的學生學習能力在小學階段很弱，如這個階段沒有人及時給他補一補，他在小學成績是很不理想，但老師面對學生時間並不多，而且面對很多不一樣的孩子，他的精力和時間是不允許的，能完成補一補這個任務只有家長了。
孩子在小學學習過程中不僅受當時智力情況影響，還受很多學習習慣的影響，例如學習的專注情況，自我約束情況。對待學習的態度，對學習的興趣等，同一個班不同孩子這些學習習慣差異大多數是家長的時時刻刻的言和行影響所致。也就是家教對孩子的習慣影響很大。這些習慣很大程度影響著孩子的學習效率。
通過上面的分析會發現，小學這個特別時期，家長對孩子學習的影響勝過老師。家長對孩子學習的重視程度很重要，家長要特別認真分析孩子的學習問題，有了問題，如何解決問題的方式很重要。
