中國青年
首先要看你是哪一類的培訓老師了，如果是文化課的培訓老師受的影響會大點。因為疫情結束後文化課在校的補課率肯定會大幅度的增加，對節假日的更改估計也會有變數！如果是藝術類的培訓老師，影響會更大，文化課的補給會佔用很多時間，如此一來學藝術特長的就會減少很多很多，當然那些奔著藝考的學生還是會義無反顧的學習，而那些為了打發時間而學的基本估計會暫時不再選擇繼續學習！
我就是一個藝術類培訓老師，現在主要以網課公益性的傳授，不收費只求學生不會跑路而已，在家學了孩子們本著我在家你管不了我的態度學習，可想而知會學成什麼樣了。一邊關注疫情的發展，一邊給孩子上網課，一邊也在考慮日後是否改行，糾結的很是煩惱。
所以說如果你不是機構負責人，只是個任課老師且學生不多的情況下還是趕緊另尋出路吧，不然可能會一棵樹上折磨自己會錯失良機的。當然你要是培訓機構的負責人，投資辦校費時費力打下一片天地實數不容易，我也是深知此處的艱辛。
不管日後如此發展，此時最重要的是自我知識的提高才是最好！利用這個時期把自己的知識更豐富點，給自己充電到滿格一旦開學便能立刻投身於此！即便是改行他家也能以飽滿身心投身與新工作，對吧！[呲牙]我現在就是兩手抓，一手提高技能，以備開學後繼續做培訓，一手苦於請教高人，學習更高的技法與經驗，即便日後培訓失力我也能華麗轉身改行另行！
小財神0620
疫情有希望過去的，眼下一天比一天轉好了。
各種培訓機構老師蠢蠢欲動了，我的遠鄰就是幼師準備開始行動了，我把她勸告分析，最後她放棄了開業的想法，聽從國家的統一部署，響應了國家的號召。
培訓機構老師不會失業的，但是一定聽從地方政府機關的安排指導。防止疫情再次復燃。
了庭生活趣談
疫情過後培訓機構老師不會失業，只要你的教學有特色，能給學生帶來價值。
這場突如其來的疫情，讓更多人意識到一個道理：無論政府、企事業單位、還是個人，危機管理能力最重要。也就是說，在面對風險時，機構或者個人是否具備危機發生前的預見能力、危機發生時的反應能力與控制能力、危機發生後的救治能力，及時、有效地處理危機，最大限度地減少社會、行業突發事件造成的負面影響最重要。而如何具備這種能力呢？這需要長時間的進行系統化的學習、系統化的思考、系統化的實踐，才能養成這種能力，而在特殊時刻，這種能力能夠救你於水火中。
雖然疫情期間，在線教育火的一塌糊塗，的確，在線教育有它獨特的魅力，但當一種模式沉下來時，多數人會冷靜地進行理性思考和反思，在線教育的好處和弊端分別是什麼？在線教育是否能完全替代線下授課？在線教育是否對培養人的系統化分析和系統化解決問題大有裨益？而我相信答案是否定的。為什麼？
理由一：我們不得不正視的3個事實。
第一， 我們的孩子和成人從小就接受了太多碎片化知識，而人長期接受碎片化知識，思維很難變得立體、結構，看問題相對會比較以偏概全，缺乏高度和廣度，在表達上也容易前言不搭後語，做事會“東一榔頭、西一棒槌”；
第二， 不是所有人都具備將這些碎片化知識整合起來的能力，更不具備從局部看整體、從微觀看宏觀的能力，系統性思考能力極度欠缺；
第三， 知識不代表技能，很多人學到了很多知識，但依然不知如何應用，所謂‘知行不合一’。
理由二：線下授課有線上授課不可替代之處。
第一， 小班教學的好處是老師可以敏銳地觀察學員的上課反應，對課程的興趣，知識點掌握的程度，學員之間還可以進行案例和知識點的分析討論，老師現場點評學員的作業，並提出完善建議，現場親自做示範，通過遊戲、互動吸引學員的注意力，學員學到的不僅僅是知識，還有實操的技能，老師的為人師表，學到做人的道理，這些都是線上授課所不能替代的。尤其是有人格魅力的老師，在線下聽課時，會讓學員有不一樣的感受，就像現場看NBA足球賽和電視上看，感受截然不同。
第二， 大班教學的好處是學員不僅跟老師互動學習知識和技能，還可以跟同學一起見面交流學習以外的事情，促進情感和友誼的昇華，這些都是線上學習所不能替代的。
因此，基於以上的分析，我個人認為疫情過後，培訓機構的老師不會失業，在線教育和線下教育會齊頭並進、百花齊放。
