品格教育是我們構建尊重、安全、關懷和包容的學習氛圍和校園文化這一美好願景的基礎，是人與人之間關係發展和建立公民責任意識的基礎，更是追求卓越和教育公平的基礎，因為卓越的教育本身就包括了人格上的發展。
在上海諾科學校，我們相信“品格的培養不僅要滲透到校園裡發生的所有事情或活動中，還要打通我們與社會的連接，與社會形成共識，並且彰顯我們社會的特徵”。
下面，我們一起通過在線問答的形式，聊聊上海諾科學校的品格教育。就我們品格教育體系的開展目標、我們的願景及具體內容，還有開展方式等，為家長和同學們做一個全面的介紹。
Q：上海諾科學校為什麼會選擇開展品格教育？
A：品格教育是一個融合詞，比較適合我們當代國際化的學校辦學，是既具有中國特色又融合了西方教育價值觀的一種教育體系。在我們國家的教育體系中，把這塊稱為 “ 德育教育”，也就是培養人的品德。但是在西方社會的國際學校中，稱之為PSHE課程（全稱：Personal個人，Social社會，Health心理健康，Economic education經濟常識教育），這個課程還包含了人際關係、公民教育、人生規劃等，翻譯成 “人生課”，更易於大家理解。
人從出生後開始說話一直髮展到20歲的這段時間裡，從家庭逐步邁向學校和社會。隨著跟人交往的數量和範圍的不斷擴展，人的情感情緒狀態、心理發展狀態、身體發展狀態、認知發展狀態，社會關係、交流與語言發展、世界觀、藝術表現能力、想象力等等，這些眾多方面都在相應的階段隨之發展。在這其中，我們認為品格教育是一個最注重落地的、會影響人一生的教育環節，而這個環節也是我們社會比較缺失的。
如果做個類比，品格教育在整個人的宏觀發展來看，是人的“根基”。它從初步形成到逐漸牢固，在我們學生漫長的人生中會起到至關重要的作用；有的時候，它甚至會決定孩子們的性格和價值觀。我們的願景是希望它成為孩子們心中最重要的那桿秤，喚醒孩子們的良知，如果可能，我們也希望惠及更多人。
Q：上海諾科學校品格教育的開展包含了哪些方面？
A：孩子們在學校會經常涉及的環境有：同學和朋友、行政班級、學科課堂、學校其他公共區域、集會場所、活動場所、班主任、任課教師、學校工作人員，這裡面既有物理環境的創設，也有人文環境的創設。
物理環境的創設，我們相信：“學校有家，家在學校”的理念，是最能讓學生敞開身心接受教育的。而人文環境方面，我們學校所有的教師、工作人員以及學生都是共同生活的整體。我們的思想要一致，標準要一致，價值觀要認同，方法要得當，這是我們實施品格教育的第二個關鍵的部分。
最為關鍵的，是我們品格教育的主題和內容。根據孩子們的發展特點，在今年的Academic Year裡，每個月我們都設計了相對應的主題，部分節選如下：
我們希望以每個月的月主題為目標，通過不同形式的活動，啟發全體在校師生員工集體思考和協同合作，讓學校每位成員都能以不同的角色和身份參與其中併發揮相應的作用。
Q：上海諾科學校會開展什麼形式的品格教育活動？
A：我們的品格教育活動主要以班級和課堂為單位進行展開。首先，孩子們需要認識和了解我們的品格教育的月主題，然後還需要在老師的指導下進行班會討論、學科課堂討論、小組調研、問卷調查、主題宣傳與教室環境佈置等。根據不同月份的不同主題，老師們與孩子們還可以共同思考、設計和開展更廣範圍的相關係列活動，比如學生會活動、校內校際比賽、戲劇編寫與表演、社會實踐等。
另外一個設想是，我們計劃藉助學校的多媒體平臺和線上APP等工具，進行不同形式的測評，可以是訪談或是問卷等形式。最終，我們希望能把品格教育的活動成果和效果以大數據的形式呈現出來，讓老師們、家長們以及學生們自身都可以更好地觀察到我們做的這些工作會給諾科校園帶來的點滴變化。
在諾科學校，高質量的教育不只是在學術成就方面，還包括一個人整體而全面的成長。諾科的品格教育是全校師生員工共同努力的目標，學校的所有成員共同擔負責任，在全校課堂內外的所有活動中都樹立表率和示範。
