前兩天，各地新生開始陸續進入學校，狀元入校，差生復讀，幾家歡喜幾家愁。
一個有趣的現象引起了我們的好奇。
為什麼今年的狀元們多集中在省會或次省會的名校？
為什麼他們都擁有驚人相似的背景：父母優秀，家境殷實，愛好廣泛？
四川省理科狀元周川，高考成績718分。
對於這樣一個讓普通孩子望而卻步的成績，周川本人卻沒有表現出很驚訝。
的確不奇怪，他們一家人基本都很有讀書天賦，周川的姐姐前年就以高分考取了北京大學。
而他本人其實在去年就已經被北大醫學院錄取，但是因為不喜歡醫學專業，於是選擇繼續學習一年，今年的志願他選擇了北大數學系。
彪悍的人生需要解釋嗎？
狀元們的身後，是無形資產在支撐的，比如財富、人脈、知識素養、眼界格局……而單單財富一方面就可以帶來極大的優勢，階層突破靠的是幾代人的努力。
這屆高考狀元所展現的特質，不禁讓人想起去年北京高考文科狀元熊軒昂，在接受央視採訪時說的一段話：
高考是階層性的考試，農村地區越來越很難考出來，我是中產家庭孩子，生在北京，在北京這種大城市能享受到的教育資源，決定了我在學習時能走很多捷徑，能看到現在很多狀元都是家裡厲害，又有能力的人，所以有知識不一定改變命運，但是沒有知識一定改變不了命運。
大實話很耿直，但說的也是事實。
曾經，命運的手掌裡也有漏網之魚。
曾經，寒門也會出貴子。
但不知什麼時候，這種現象在悄悄發生著變化。
當農村父母為了生存，不得不背井離鄉四處流浪，把年幼的孩子留守在家，一年也見不上幾面的同時；
在另一個“世界”裡，教育早已是城市家庭的重中之重，各種技能、藝術的培訓、各種興趣的激發與培養，這裡的孩子可以在快樂中學習，在“彎道中超車”。
寒門學子如何從一個階層跳到另一個階層？
其實這不單單是物質的貧瘠，更多的是思想上的貧瘠。
幾年前曾去一個同事的老家旅行，他是地地道道的農村人。小時候家裡很窮，父母小學文憑，典型的從大山裡走出來的孩子，說他是寒門沒人反對吧？
對於他們那裡的人來說，讀書就好像天上掉下來的梯子。因為貧窮與落後，當地能夠考上高中的人佔全村不足五分之一，而能夠考上大學甚至好大學的，更是鳳毛麟角。處於這樣的境地之下，那裡的家長們唯一的教育觀就是：“孩子，好好讀書，哪怕只會讀死書也沒關係，只有這樣將來才能離開咱們這個地方”。直到如今，這樣的觀念依然存在。奧數？音樂？想都沒想過，有沒有人知道都是一回事。
我問了幾個有孩子的村民：你會為孩子提供素質教育嗎？
他們的回答令我瞠目結舌：素質教育是什麼？都快成了娛樂教育，成了荒廢教育了。我們送孩子上學的目的就是考大學，又不是為了讓孩子在學校裡玩樂，要是那樣也叫教育，我們還讓娃上學幹嘛？
可能這句話正戳中了某些人的痛點。當這些家長得到聲援的時候，他們變得更加肆無忌憚，並且大放厥詞地說：素質教育就是應試教育的天敵！因為素質教育讓孩子鬆懈，分心，不再努力。而應試教育呢？是牽一髮而動全身的事情，是不可能變的。所以我們只要一步一步紮實走好，在這個應試教育大環境下就能闖出一片天地。
素質教育和應試教育是對立的嗎？
高考狀元都是高分低能的書呆子嗎？
事實證明並不是這樣的。
北京理科狀元周展平成績715分。在功課如此繁雜的情況下，他並沒有放棄自己的愛好，喜歡京劇，最愛的是程派，還練過四五年的小提琴。
安徽高考文科狀元鄭辰筱，以總分678分成績奪冠。
接受採訪時，這位戴著眼鏡的文靜女孩說，她最愛出國旅行，初中時就跑遍了十多個國家，12歲時曾一個人去美國旅行。
還有以653分摘得四川省文科狀元的卓汐聰，他長相英俊，愛好眾多，是學校主持人，喜歡模聯。接受採訪時，他當場就秀起了英語劇《貓》中的片段，引來陣陣喝彩。
這種例子，比比皆是。
階級固化，再加上資源分配不均，最終的結果會導致社會層級分化愈發嚴重，
有些人初中就跑遍了十多個國家，有些人一輩子都沒離開過大山。
於是在今年高考狀元出爐後，很多寒門學子都哭了，抱怨聲不絕於耳：寒門想要一鳴驚人太難了！
中產階級有社會資源，有財務資源，他們的孩子可以選擇奧數、潛能英語，或者美聲唱法，再或者鋼琴、吉他。他們口中的“隨性”和“無憂”，都是踩著真金白銀的公主夢、王子夢。
而寒門有什麼？富強民主文明和諧，除了第一個沒有，其他的都有了。在堅如磐石般的階層壁壘面前，即使知道需要提高素質教育，卻又無力實行，無奈嗎？確實。
那麼對於寒門學子來說，讀書能改變什麼？
其實這個問題可以反著問一下：對於窮人家的孩子，如果不讀書，又能改變什麼？
結果顯而易見，除非出現了特別好的機會，不然什麼也不會有。三年前，安徽六安某高二學生留下遺書：下輩子不做窮人家的孩子，隨後離家出走，所幸後來被警察找到。
可回看這短短十一個字，既心酸，又悲哀。
對於貧困家庭來說，窮就是萬惡之源
兩年前，蘭州大學博文學院的英語教師劉伶利身患癌症，因此向學校提出請假治病，學校卻以長期曠工為由直接將其開除，給她的名譽帶來不可磨滅的損失。還有當年考上了南京郵電大學的徐玉玉，由於家庭困難，她向教育部門申請了助學金，卻被假冒教育部的詐騙電話騙取9900元學費，她深深知道，被騙去的9900元學費，是父親真正的血汗錢。母親殘疾，父親賣苦力，每一分錢都不是施捨來和偷搶來的。
富裕人家，拿出幾萬學費不吃力，豪奢人家更是九牛一毛，但對於這樣一個家庭，這已經是窮盡所有了。這筆鉅款打了水漂，等於父親的苦力打了水漂。
在派出所做完筆錄後，徐玉玉在鬱憤交加中度過了人生中最後的十分鐘，抱著對大學的嚮往與遺憾，永遠的離開了這個世界。
前者是沒有大學老師尊嚴的大學老師，後者是沒有進入大學校門的準大學生。
前者身患癌症，又被學校開除；後者被騙光學費，憂憤至死。
她們有什麼共同點嗎？
有！她們都是寒門子弟，在大麻煩來臨時，第一難處就是缺錢。
劉伶利患癌症前，沒人覺得她貧困。
徐玉玉損失9900元前家庭就不富裕，但錢被騙走後，貧困才會那麼扎眼。
她倆，一個已經工作好幾年，一個即將去求學，但最後都給社會留下一個苦澀的話題：知識能不能改變命運？
該認輸了嗎？
不！
即使你身為寒門，也不應該放棄。如果你因此而放棄，說明你壓根不理解教育是什麼。
那教育到底是什麼？其實很多人有一種誤區，覺得考到了某一所大學，你就是天之驕子，所謂教育也就可以到此截止了。其實並不然，真正的教育是在之後的幾十年，甚至終生都在慢慢釋放能量，只要你肯將學習堅持下去。
你要知道，你想要什麼機會，就得自己去爭取，哪怕你是寒門。
你想要公平，想要社會資源的合理分配，想要錢，就得靠自己的雙手去拼搏，去揮灑汗水，去把屬於自己的東西用努力奪回來。而不是自怨自艾地傷春悲秋，以寒門自居，以寒門沉淪。
如今，當我們回到這場猶如絞肉機般的高考練場上，雖然已經很難再覓得寒門高考冠軍的身影了。
但是寒門輸了嗎？其實並沒有，在你看不見的角落裡，寒門學子正在匍匐前進，他們使勁地往前摩移，只為爭得一席之地。
素質教育輸了嗎？也沒有，越來越多的事實正在佐證，素質教育增長了孩子的見識，開拓了他們的眼界，讓他們發現自己越來越多的潛能。
不要再為孩子的教育吝惜付出，更不要再把自己比喻成錢包裡的窮人，思想上的巨獸！
很多人將窮，鋪墊成一個技術活，所有的無力付出，都將可以歸結為自己窮。繼而撒潑、打滾，然後甘願被枷鎖桎梏。但是他們全然不知，原來錢包裡的窮人，是真的可以成為巨獸的！
這是西南地區的偏遠山村，孩子們正在徒步兩個小時上學。
有一種人生體驗叫上學路上，這是城裡孩子沒辦法理會的經歷。風裡來，雨裡去，農村的孩子從未放棄過讀書與學習，真正的教育，不是在空調房玩過家家，而是一顆堅持拼搏，衝出山村的進取心。
哪怕一百個村娃裡只有一個能考出大山，他們也不會輕易放棄任何一絲機會。
廣西苗族自治縣，貧困家庭最好的“裝修”，就是一張張奪目的獎狀。
父親是工人，母親是下崗職工，家庭條件很一般，不刷題也不熬夜。河南文科狀元勾藝霖躲開了所有成為貴子的基因，卻依然憑藉著自己的努力和高效的學習方法成為全省翹楚。
出身寒門，我們複雜地懷著無能為力和躊躇滿志，百感交集，即使糾結卻依然不願停下腳步。有的人深深嘆息，將希望寄託在下一代，還有的人使勁鞭策自己，一點點努力，終成一股了不起的清流。寒門為何不可出貴子？誰說脊樑不能在田野挺直？
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