市面上各種益智類玩具、啟蒙類課程層出不窮，每個玩具都覺得有用，每門課程都想給孩子報。
可我們真的需要那麼多的玩具和課程嗎？
曾經，我也是一個給銘哥囤玩具毫不手軟的老母親：這個玩具鍛鍊精細運動能力，買！那個玩具鍛鍊手眼協調，買！這個玩具還能練習加減法，買！……
但其實，如果仔細去對比，不管是益智類玩具還是啟蒙類課程，同質化、功能單一導致性價比低的情況非常多。
這篇推文，我不會去評價具體某個玩具或者課程的好壞，但會分享一些小的經驗，希望能幫各位老母親避避坑（sheng sheng qian）。
買玩具，先對比，看有無替代方案
作為一個會瀏覽育兒大V們文章的老母親，常常會被他們推薦的玩具種草。
比如，某天看到一套訓練空間思維能力的積木，看介紹，各方面都很符合我的要求，但價格讓我下不了手，在深刻反思自己為何這麼窮之後，老母親想到了一套利用家裡現有玩具就可替代的方案。
某玩具的功能 VS 替代方案
數量的認知與點數？我有樂高；
比較與排序？我有樂高；
數字拆分、加減法運算？我有樂高+雪花片；
規律認知？我有樂高+雪花片；
平面圖形的平移與翻轉、形狀的拆分與組合？我有七巧板；
立體圖形的組合？我有樂高+IQ PUZZLER；
立體圖形的展開與拼合？我有磁力片；
圖形感知與推理？我有IQ PUZZLER+宇宙迷航……
這麼一想，我真的就不需要再買一套來鍛鍊這些能力，完全可以利用家裡現成的玩具來實現。（但從另一個方面看，這套玩具，實現的功能也確實挺多的）
當然，我不是說這些玩具設計得不好，恰恰相反，這些玩具不僅外觀精美，也確確實實能幫助孩子提高能力，但我說的，是更省錢的方式。
花式玩玩具，除了省錢，另一個好處是拓展思維，給孩子示範玩具拓展玩法的過程，其實也是在告訴孩子，我們可以從多個角度去看待同一個事物，避免思維固化。
計劃在前，買課在後
啟蒙類課程實在是太多了，很多時候，看到“0元打卡返學費”“送價值XXX元的課程大禮包”等字樣就忍不住下單。這其實是在被課程“推著走”，很容易囤了之後發現並不需要這麼多課或者課程並不值得花時間去上。
我們在囤課之前，應該先做計劃，再去選擇能夠匹配“計劃”的課程。
銘哥目前上了兩個線上英語課程+一個線下思維訓練課程，都是分階段引入，下面詳細說明。
如何選擇課程？
▶ 想讓孩子學到什麼？
這是第一個需要考慮的問題。
比如英語類課程，有線上課和線下課，有系統課和1VS1的課程，選擇哪一種，就看想要孩子學到什麼。
線下課的優勢就是人與人之間的真實互動，但一堂課的內容很少，如果從效率來看，比不上線上課或者在家自雞。線上課程中，系統課應該是學習效率最高，但對口語的練習比不上1 VS 1的課程。怎麼選，就得看孩子目前的狀況和我們對孩子的期望。
銘哥最近報了一門線下的思維培訓課，單看效率，遠遠比不上在家自雞。考慮到在家自雞，他所能學到的，只是我一個人的思維模式，但我希望他能夠去了解更多人（包括老師和同學）的思路，去對比有何不同，在這個基礎上再選擇最優的模式。
▶ 連續性和持續性
目前市面上的系統課，在持續性上都做得比較好，知識點和難度層層遞增，但不同的課程，在連續性這一點上，有差別。
我認為的連續性，是指一個知識點，會用2-3天甚至一週的時間講透，之後再進入到另一個知識點的學習，而不是今天講一個知識點，明天立馬又換新的。
小孩子的記憶和理解能力比不上成人，他們對新知識的接受不會那麼快，需要反覆接觸才能真正掌握。
當然，不按課程走，課後自己給孩子複習也行，但，我都買課了，圖的就是省事，為啥還要我自己去設計複習的內容？因此，在選擇課程的時候，我就特別看重這一點。
▶ 做比較，排除同質化的課程
以銘哥的英語啟蒙為例。
剛開始啟蒙的時候是線上課程+分級閱讀（海尼曼）+自然拼讀+高頻詞的結合。大半年之後，想把他的詞彙量提高，打算選擇一個分級閱讀課程。
對比了下目前市面上比較火的分級閱讀課程，有用牛津樹做教材、有用RAZ做教材、有用培生做教材、有用海尼曼做教材……而我家已經用上了海尼曼，泛讀選擇的牛津樹，篩選和對比之後，最終選擇了以RAZ為體系的課程。
網課沒有必要買那麼多，課太多也許會給孩子造成負擔，市面上的課程雷同的也不少，如果為了打卡而打卡，同樣的內容這個APP上有，另一個APP上也差不多，這樣一來，反而會降低效率。
▶ 教具是否簡單直觀
數學、思維類的課程通常都會配大量的教具。有些為了讓孩子產生興趣，設計得五顏六色花裡胡哨，反而會分散孩子的注意力，他們會把更多的注意力放在教具本身，從而削弱在操作中的思考。
因此，在家裡給銘哥做數學啟蒙的時候，我通常會選擇現有的玩具來完成，雪花片、樂高、磁力片、A4紙、撲克牌……都被用來當做教具使用。
越簡單的教具，往往能取得更好的效果，蒙氏教具就是正面例子。
