我只能从数学的角度说说了，其他的英语、语文、物理、化学等，谈不深入。
我刚毕业头两年，跟一位数学老教师教对子班，虚心学习，经常听他的课。
听了几节，也听不出什么好的教学方法来，嘴上还说：挺好、挺好，讲的挺清楚。
人家只是笑笑，不多说，知道咱还是个外行，说不出门道来。
可是，每次考试人家成绩就比咱高一截。而且他那个班，其他学科考试成绩都一般。咱又虚心的经常去听。
终于恍然大悟，明白了，问题出在知识的“引入”环节，那短短的几句话上。怪不得他那个班的学生就爱学数学呢。
悟通了关节，兴奋了好长一段时间。开始动开了脑筋琢磨“引入语”。
我随便说两个例子，讲“平面直角坐标系”时，我这样设计的引语：导弹为什么几千公里外，一打一个准？
学生们是想不明白的，兴趣来了，只想听你说。我顿了一会儿，黑板上画了一个坐标系，点一个点，说这是目标，只要把3和2这两个数，告诉导弹，几千公里外它就能命中目标，平面直角坐标系就有这作用。
讲勾股定理时，我拿着三角板说，木匠用两根木条钉成直角边，他就知道应该再用多长的木条，作为斜边正合适了，你会算吗？
身边的例子，学生们来了兴趣，就等着你讲“勾股定理” 呢。
我几乎每节新授课甚至针对习题课，都设计几句“引入语”。慢慢学生们学习数学的兴趣上来了。
常说一句话，兴趣是学习之母，兴趣是学习的动力。但怎样引起学生兴趣呢，大家好像听说的不多。
一般人们对知道实际用途的 知识是感兴趣的。 所以无论是数学、英语、物理、化学，甚至是家庭教育，都可以本着这样的思路试试。
当然，引起学生学习兴趣的其他办法也有。简单写几句与大伙共勉共探讨吧。
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