伊伊91791
思维是人脑上的一种反映，它反映的是事物的共同的本质的特征，这种反映是借助语言来实现的。
这种认识事物本质及其规律性的过程就是我们说的思维。思维与人们对客观世界的感性认识和实践活动有着密切的联系。
思维所具有的明确的目的性和概括性，使人们能揭示深藏在事物中的各种本质联系，认清事物发展的规律，从而能利用规律预见未来和指导实践，所以说思维是高级的认识过程，思维能力的发展正是衡量儿童智力发展程度的重要标志。
1.小学低年级学生的思维虽然有了抽象的成分，但仍然是以具体形象思维为主。比如，他们所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，他们难以区分概念的本质和非本质属性，而中高年级小学生则能区分概念的本质和非本质属性，能掌握一些抽象概念，能运用概念、判断，、推理进行思考。
2小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡存在着一个转折期，一般出现在四年级。如果教育得当，训练得法，这一转折期可以提前到三年级。
3.在整个小学时期，儿童的抽象逻辑思维水平不断提高，思维中抽象的成分日渐增多，但在不同的学科、不同的教学内容中表现出不平衡性。例如，对于儿童熟悉的学科、难度小的任务，儿童思维中抽象的成分较多，抽象的水平较高；而对于儿童不熟悉的学科、难度大的任务，儿童思维中的具体成分就较多。
4.小学低年级学生虽然已掌握一些概念，并能进行简单的判断、推理，但他们尚不能自觉地调节、控制自己的思维过程。
5.而中高年级小学生，他们在教师的指导下，对自己的思维过程进行反省和监控的能力有了提高，能说出自己解题时的想法，能弄清自己为何出错，这表明他们思维的自觉性有了发展。
6.抽象逻辑思维的发展要经历初步逻辑思维、经验逻辑思维、理论逻辑思维(包括辩证逻辑思维)三个阶段。
小学生的思维主要属于初步逻辑思维，但却具备了逻辑思维的各种形式，并具有了辩证逻辑思维的萌芽。
研究表明：小学儿童辩证逻辑思维发展水平随着年龄的增长而提高。小学一、二、三年级是辩证逻辑思维的萌芽期，四年级是辩证逻辑思维发展的转折期。整个小学阶段辩证逻辑思维发展水平尚不高，属初级阶段。
小七姐姐520
这个问题好有意思，应该邀请所有父母都来回答一次，因为那就是曾经的自己啊，正好可以帮爸爸妈妈回忆一下年少时，有助于亲子关系的融洽。思维的外化表现可能有很多表现，但我觉得有两大类特别典型。
学业方面：
开学第一课作业的书写工工整整，想着要坚持一学期，结果坚持了一个星期。这样的例子还有特别多：明明想先写作业，实际却先玩；明明都买了新本子，打算回家把笔记重新整理，却只写了一次；明明下定决心期末要多做练习，争取逆袭，练习册却落了灰尘。
为什么会这样呢？我们的大脑分为意识和潜意识。
意识如同船长，在驾驶台上工作，他指挥船的方向，对机舱的操作员发布命令。船长是船的主人，他发布命令，操作员只能服从命令。即使是错误的指令船会触礁也别无选择。而潜意识具有无穷的力量，它隐藏在心灵深处，能够创造魔术般的奇迹。
我们每天不能早起跑步，是由于长期形成的偷懒、不跑步的习惯意识决定的。要想改变这一习惯，就得让潜意识发挥作用，用不断重复来改变以前的意识大脑，从而培养好的习惯。
世界潜能大师博恩•崔西曾经说过：“潜意识的力量比意识大三万倍以上。”我们可以说，任何的潜能开发，任何的希望要实现，都是依靠你的潜意识。
据科学研究表明，整个的意识世界就像一座浮在水面的冰山，意识是上面的部分，潜意识是水下的部分。冰山下部分是水上部分的9倍，而潜意识更是意识的3万倍。潜意识成为做决策的惯性原因。
班级生活方面：
总感觉自己很委屈。学生会觉得自己什么都懂，可是老师和家长有那么多不放心，不理解，还有那么多专制和道理。同学相处时闹矛盾，也觉得自己冤枉委屈，明明是好心，明明不是故意的。如果是班干部，就更委屈了，觉得在老师和同学之间受夹板气，谁都不考虑自己的实际难处。
委屈背后常常是对自己的一种“心疼”，其实这就是一种自怜情结了。
自怜背后隐藏的什么呢？
自怜的背后其实是过度自恋的心理在作祟，在过度自恋的状态里，我们的内在对自己的认知是有偏差的。我们会把理想自我当成是真的自己，我就是很美很聪明很独立又很好的呀，这样才叫理想自我嘛，才叫婴儿式自我中心的认知嘛。
因此当结果与想象不同时，就觉得是外界辜负了自己。
其实这两种学生思维，很多成人也有，只是可能更隐秘。因此，打开学生时代的心结，疏导问题，对一生都有非凡的意义。
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学生思维有哪些？为什么很多职场新人不被喜欢和重用？
‘工欲善其事，必先利其器’
站在巨人的肩膀上，吸取经验，让自己有限的人生少走多一点弯路。
01|认为要准备好了才能做。
这条误区是我自己曾经犯过的血淋淋的教训。
在我初入职场1年的时候，公司做业务改动，领导把我叫到办公室，问有一个新项目我是不是有兴趣去做。
虽然是一个难能可贵的机会，但彼时的我尚且年轻，面对一个全新的领域未免发怵：万一自己不适合这个领域怎么办？万一自己的能力达不到怎么办？做不好让领导失望是不是很难堪？
于是当时我的说辞是：挺有兴趣的，但是觉得驾驭不了，想先学习准备下。
然后，这个机会就给到了另一个同事。
其实这个项目属于一个全新领域，全公司上下也没有人敢说自己有实际经验。这个同事立马答应下来，边学边做，从错误中总结。一年后，这个项目小有所成，他的攻坚能力也受到了大家认可，之后新的机会不停奔来，升职加薪也自然不在话下。
后来有一次绩效谈话的时候，上司很惋惜的跟我说：
“其实你挺有能力的，就是缺乏一点冒险精神。你想什么事情都准备好了才做，然而机会是不等人的，不会像在学校一样，给你预习复习的时间。” 所以少年们，如果你有机会面对新的机会，不要总害怕自己能力不足驾驭不了。
勇敢承接下来，这份责任会成为你强大的动力，让你有一个目标愿景鞭策你不停迭代自己。
不要总想着等强大了再承担更重要的事，而是让更重要的事驱使你变得强大。
当然，工欲善其事，必先利其器，光说不练假把式，既然为自己争取到机会，就要全力以赴，遇到任何难题都要想尽一切方法解决。
02|诉诸情感，却不诉诸现实
我见过很多人，哪怕走出校门这么久，还像个小孩子一样，觉得“认识”这件事比钱都通用，好像只要认识一个人，就可以毫不顾忌的请对方去帮助他们。
在人情上诉诸情感，无非就是两种表现：
①强行加深关系
②我弱我有理
经常会有连话都不怎么说的微信好友，突然一句话发过来，问能不能帮着办个事，然后只字不提任何的回馈，一句“麻烦你了”就抹平了一切。
还有一些人，特别理直气壮的会对你说：
“您好，我是做自媒体创业的，现在起步很晚，您能不能分享一下您自媒体创业的经验？”
“您好，能不能用您的公众号给我们做一个推广？我们公司刚刚起步，特别需要像您这样的大V的支持。”
“您好，我们最近在做一个分享会，想请您来分享一些自己工作的经验和看法，请问您方便吗？”
诶不是，凭什么啊？
因为我们认识，我就一定要做好人免费帮你做这做那嘛？因为你刚起步，所以我就应该毫无条件的帮你吗？
我的确可以拒绝，但是聪明的人应该知道：有的话，从一开始你就不应该说出口。
03|一元思维严重
刚刚迈出象牙塔迈入社会的年轻人，往往很难用多元思维的视角去打量这个世界。
因为整个学生时代，我们都是在被某种单一思维所裹挟的：
只要好好学习，其他的事情自有人安排。
学生时代，我们可以笃信这种“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的观点，生活琐事可以由师长安排，只要成绩优秀，哪怕其他地方有硬伤，也是一个优秀的学生。
可是在迈出象牙塔后，这条规则就不怎么适用了，生活不会告诉你，只要工作中业务能力强，其他地方有硬伤瑕疵都无所谓。
04|强调过程，却不看重结果
我刚刚参加工作时，特别热爱加班，总是觉得在办公司坐的越久，越能体现我工作的认真。
每当我看到其他同事早我一两个小时下班时，我都会在心里暗自觉得：你们工作积极性一点都不高，你看我多玩命。
还有的时候，我甚至会在办公室通宵赶进度，只剩我一个人对着电脑码字。
但是我发现，我的boss似乎一点反应都没有，连一句最起码的“辛苦了”都懒得说。
于是我特别委屈的像他抱怨：我这么刻苦玩命的工作，为了完成进度在办公室通宵了好几个晚上，不指望您发奖金，但是您连鼓励都不给我是不是有点太严格了？
结果boss推了一下眼镜，问我：“你超额完成任务了吗？”我说没有，但是我没落下。
他继续问我：“你能保证你是所有人交上来的终稿中最优秀的吗？”我说不能，我对业务还不是很熟练。
然后我听到了一句严厉的呵斥：“你付出了别人几倍的时间，做了一个和别人差不多的结果，你怎么还好意思觉得自己能得到表扬？”
过去考试考不好，家长都会宽慰我说没事没事，我们努力了就好。
后来我才知道，过程再费心再努力，如果没有好结果，都是浪费。
因为kpi不是靠感动就能达标的；进度不是靠刻苦就能做完的；质量也不是你热爱工作就能让它提升的。
外界评价我们，只会问一句话：你做的怎么样？
请做一个结果导向的人。
05|太不会来事的同时，又太会来事
学生思维是一种很容易走极端的思维：要么把问题想得太过简单，要么把问题想得太过复杂。
前一秒你怎么瞪他踩他脚他都硬着脖子怼老板，后一秒他看到主管满脸堆满的油腻的笑容能直接让你消化不良。
和人相处的明规则潜规则实在太多，我写十几篇都写不完，但是我只希望很多刚刚踏入职场的学生一定一定要明白一件事：
在你阅历不够多，经验不够丰富时，千万别玩花式炫技。
不然，迎接你的，就是花式作死。
在你刚踏入社会时，别人看你像个学生，这恰恰是你最好的保护伞——大家对你尚且没有那么多算计：你都不具备和他们一起耍心眼过招的资格。
因此，只需要做到懂礼貌，待人接物多微笑多说谢谢，人家基本上都会觉得这个孩子有家教——那些高段位的操作，别刻意去学，任何高段位玩家的操作都需要细细品才能明白其中的意思，你只看个表面就去模仿，很容易让人反感。
小孩子学大人的样子穿个皮鞋西装还有点萌，你学着老狐狸强装城府深的样子，就只剩蠢了。
06|好为人师，就以为自己聪明
学生时代特别容易养成一个“职业病”：觉得自己读了几年书，就晓得天文地理，谁都没自己聪明了。
于是就衍生出来了一种很让人反感的习惯：好为人师。
只要是别人遇到的事情，自己又恰好懂个皮毛的事情，自己就压抑不住内心的冲动，非要冲上去多几句嘴。
其实关于任何一件事，基本的人都会有一个基本的了解，如果不是专家级的意见或者刁钻的角度，你真的没有必要去炫耀你最聪明。
主动给出去的经验和建议，往往不值钱，也不值得人去珍惜。
现在资讯那么发达，哪怕四五十的大叔都可能和二十岁的鲜肉订阅的一个公众号，再加上多年经验的酝酿，可能他的见识不输一个每天接受最新资讯的年轻人。
刚出校门的学生总以为自己是时代的弄潮儿，殊不知如果订阅了几个公众号下载个36氪就算了解资讯和时代的弄潮儿，那怕是我们已经生活在亚特兰蒂斯了。
07|不敢接受别人的好意
公司有时候经常会来一些实习生，大部分的人都有一个不好的习惯——小家子气，不大方，不敢接受别人的好意。
别人送一份零食，他推脱说不了谢谢；别人顺手帮他取个东西，追在屁股后头谢谢半天；大家聚会一起吃个饭别人帮他买了单，一个劲的感谢说这多不好意思。
我原来也这样，后来发现完全没有必要：像这种小小的优待，只不过是人家对新人表达出来的善意，大大方方的说一句“谢谢”收下就好，本来人家觉得你是个小孩子，照顾你一下应该的。
但是一个劲的谢谢，表现的太过看重会让人很不舒服——为什么这么小的事还要念念不忘？这是过去没人对他好过吗？
更不用说因为不好意思不敢拿推回来的——我对你是好意，你不接，是在扫我面子嘛？
如果你觉得不能一直拿别人的好意，你只需要先接下来，然后回赠一个同等价值的礼物就好，这样不仅你心里觉得平衡，别人也觉得你懂礼貌有家教。
而且，关系的建立都需要有来有往，今天你欠我一个人情，明天我欠你一个人情，慢慢的有来有往，这才不生疏了。
本文文案和图片来自来源：知乎，站在巨人的肩膀上，吸取过来人的经验。
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