視力 視角 視界
文/徐永紅
視力，是一個人能夠看見世界的能力；
視角，是一個人看待這個世界的角度；
視界，是一個人審視這個世界的結果。
這也是教育、教學的三個境界。
視力就是我們看世界的能力
作為一名合格的教師，必須具備能夠看見世界的能力。一個學校、一本書、一位學生就是一個世界。有視力的教師往往能夠看到這個世界，能夠了解這個世界，能夠認知這個世界，能夠影響和改變這個世界。
小楊老師就是一位擁有視力的教師。他能夠把學校當做一個世界，至少能夠把學校當做這個世界的一部分。他常說：“一花一世界，何況一所學校呢！學校的職能就是給學生創造一切可能讓學生自由的、快樂成長的世界；給學生提供一切可能的服務，幫助他儘可能快樂的成長，幫助他儘可能自由的成長，讓他充分感受成長的快樂。我們今天給學生什麼樣的教育就是給學生明天什麼樣的生活，所以我們必須認真的、負責任的去對待每一位學生。這樣的學校才是有溫度的學校。”
我們要承認這個世界是有差異的世界，是一個色彩斑斕的世界。而我們視力所及的世界更應該是這個色彩斑斕的世界。我們要承認學生之間的差異，要善待每一位學生，要了解每一位學生，這樣我們才會因材施教，我們才會發現每一位學生都是一個生命充盈的個體，才會溫柔以待每一位學生。
在我們視力能及的世界裡，我們會驚喜的發現每一位學生的優點，我們才會無限的放大每一位學生的優點，我們才會讓學生感受到被善待、被信任、被認可的快樂。當我們能夠引導一個學生能夠認識到這個世界的多彩時，我們就找到了打開孩子們快樂成長的開關。這個開關一旦打開，孩子們就會自己去探索這個多彩的世界，就會對這個世界滿懷熱愛，就會自覺的去審視這個世界，就會去努力為這個世界做點什麼。
最好的教育就是能夠啟迪人思想的教育，最好的教育就是能夠觸及人靈魂的教育，最好的教育就是能夠撫慰心靈的教育。作為教育者，我們的視力決定了學生的視力，我們對世界的認知同時也決定著學生對世界的認知。
一本書、一位學生、一所學校是一個世界。千本書、千位學生、千所學校疊加在一起，這個世界將會是一個色彩斑斕的世界。
這就是教育的力量。
視角是我們看待這個世界的角度
蘇軾說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”看待問題的角度決定了我們的視角，有怎樣的視角就有怎樣的教育，有怎樣的教育就會有怎樣的教育結果。
在工作中，我們往往忽略了視角這一點。我們往往會用成人的視角去審視孩子們的世界。這是一個嚴重的錯誤，我們也會為這個錯誤的認識付出代價。
一位優秀的教育者應該是一位長大了的孩子。他們擁有不變的童心，他們是孩子身邊最親近、最可信任的人。孩子們願意相信他們、跟隨他們，學習他們。
優秀的老師非常明白這個道理。他們會站在孩子的立場上思考問題，他們會站在孩子的認知上認識問題，他們會從孩子的視角發現孩子們所要面對的一切。他們會為孩子們掃除一切成長路上的障礙和絆腳石，他們會和孩子們一起前行。感知孩子的煩惱，快樂孩子的快樂，他們都是孩子們最願意接近的人。
優秀的教師不一定能夠帶出優秀的學生，那是因為他們的視角出了問題。他們在內心深處認為學生應該和自己一樣優秀，簡單的問題都弄不明，自然就是“朽木不可雕也”。他忽略和拔高了學生對這個世界的認知，他站在了錯誤的視角上。所以他認為優秀的學生不用教，不優秀的學生教不會。他是有視力的，缺少的是視角，缺少的是對孩子世界的認知。
小王老師是一位年輕的老教師。年輕是因為生理年齡年輕，老教師是因為他帶出的學生品學兼優。一次在經驗交流會上他動情的說：“當你認為自己是一個孩子的時候，你就會理解了孩子們，你就走進了孩子們的世界。”是的，只有你成為孩子們中的一員，你才會真正理解孩子們，才會真正瞭解孩子們的世界，才會弄明白怎樣去教育孩子們認知這個世界。
真正的教育能夠走進孩子們的心靈，給孩子們的世界留下痕跡，多年以後，孩子們依舊會記得，依舊會感受到溫暖。
這也是教育的力量。
視界是看待世界的寬度和深度
有溫度的教育能夠讓人銘記一生，有深度的教育能夠影響和改變一個人的人生。作為教育者，我們有義務要為孩子們打開這個世界，要為孩子找到適合自己成長的道路。
小張老師就是一位擁有視界的好老師。他是這樣為孩子們規劃未來的。他精心為班裡每一位孩子製作了一份明信片，送給家長們每人一句話。“你家的孩子有播音主持的特質，應該幫助孩子發揮這種特質，他將來極有可能就是電臺的播音員。”“你家孩子英語口音特別純正，英語成績也非常好，思維敏捷，你應該多關注孩子，幫助孩子。將來你家孩子極有可能是有名的外交家。”“你家孩子字寫得非常好，對書法有獨特的認知和理解，你應該關注孩子的書法練習，你家孩子將來有可能就是著名的書法家。”“你家的孩子身材特別好，對音樂有獨特的感知力，你應該關注這一點，為孩子提供可能的幫助，說不定孩子將來就是一位舞蹈家。”“你家的孩子看的書多，文章寫得也深刻，你應該關注孩子的優勢，給孩子最大的幫助，他將來極有可能是著名的作家。”“......”一學期下來，小張老師班裡一下冒出許多“名家”來，學校裡搞活動，小張老師班裡總是拿第一。
今天學校裡的學生明天就是這個世界的主人，我們要給孩子們怎樣的明天就要關注孩子今天的世界。小張老師的視界是明天，是未來的世界，是一個多姿多彩的世界。我們試想一下，未來這些孩子的生活，我們就會明白今天努力的價值。
教育做的是今天的工作，為的是明天的世界
教育做的是今天的工作，為的是明天的世界。
教育的最好歸宿就是為每一位孩子找到自己的將來。我們要認知這個世界，還要預知未來的世界。我們要從這個世界去作為，為未來的世界做準備。因為未來馬上就來。
教育者應該擁有一定的視力，堅持一種視角，領悟深邃而博大的視界，我們的教育才會更靈動、更豐盈、更具有競爭力。
作者:徐永紅,男，1974年生，西北大學畢業，高級教師，熱愛文學，勤於寫作。常有作品散見於報刊，多篇文章在省市徵文中獲獎。
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編輯：清秋 萍萍 瑩瑩
顧問：張娟 何雅蓉 李娟
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