如果有一天，一个西安人不知道兵马俑在哪，请不要奇怪。
如果有一天，一个武汉人不知道黄鹤楼的由来，请不要奇怪。
如果有一天，一个北京人说不出宣武门的历史和公主坟的故事，也请不要奇怪。
因为统一化的教科文书，正在迫使我们遗忘那些文明与传奇。
很多人会认为我在危言耸听，他们会说：“一个城市和地区的文化，自有那个地方的人去传承，用不着你来操心！”也有很多人会说：“你以为历史课、地理课都是白上的么？”
对此，我只能回以苦笑。
高速发展的社会，已经让中国的绝大多数年轻人都不知道自己的邻居姓啥了，你还指望人与人之间的交流能高到什么程度？
的确，一个人平时深度交往的对象可能是他的同事、他的同学，而不是可有可无的邻居。但是，这些同事、同学的信息来源又来自哪里呢？无非就是家长和学校。
可现在中国的家长在孩子成长的时期，还有多少时间去跟他们闲聊这些？绝大多数家长在孩子18岁之前，都是闷头想着怎么给孩子多报几个补习班，怎么让孩子多刷几套数学题吧？
学校就更别指望了，历史、地理这种科任课的课时稀少不必多说。现在就连考试，都是明目张胆的开卷，试问还有几个孩子能用心努力的学习？
信息渠道的闭塞，就注定了信息继承的缺失。而这种缺失积累到一定的程度，就会变成遗忘。
试想，再过个三四十年，00后10后都成了老人的时候，他们中还有多少人能和自己的孩子讲清楚自己城市的历史和文化？
上网搜索么？那就真的可悲可笑了！
教材统一，是为了考核的标准化。
这点看起来没错，但其实问题很多。
当然，想去动摇这个已经根深蒂固的系统并不现实，但我们却可以通过更简单的方法来实现文化传承的目的。
那就是增加新的教材和科目！
具体措施为：
每个城市都增设一个地域文化课程，课程的内容中，将包含所有本城市、地区的特有文化事件。而该科目的考核成绩，将列入高考的加分项。
加分不需要很多，参考现行的加分制度就好。
笔者言：每周多上一节英语课不会让一个普通人成为外交官，但每周多了解一些自己的城市，却能让千年的文明得到延续……孰重孰轻，智者自断！
