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第一課時
教學設想
《操場上》是一年級上冊的一篇識字課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。
本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。
教學目標
1.指導學生認識12個生字，會寫“打、拍、跑”等七個字,並認識足字旁和提手旁。
2.能正確，流利地朗讀課文,同時通過學習培養學生有積極參加體育活動的意願。
重點、難點
1.指導學生認識12個生字，會寫打、拍、跑等七個字,並認識足字旁和提手旁。
2.學習課文時通過學習生字的方法，掌握學習生字的方法。
課前準備
1.生字詞卡片。
2.課件。
教學過程:
一、談話導入
1.同學們挺精神的，今天老師帶大家去個地方好不好？（好）老師帶大家去哪裡呢？（出示操場圖，同時板書課題,但是“操場”只寫拼音,不寫漢字）
2.誰能拼一拼這個詞？(個別拼讀，拼讀後引導學生注意平翹舌和後鼻音。)
3.補充“操場”兩個字，讓學生在讀一讀，認一認，並說說自己能用什麼樣的方法記住這兩個字吧。
二、看圖說話。
1.下課了，操場上熱鬧起來，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看，小朋友們在操場上做些什麼呢？
有的小朋友在———(說話要完整)
2.能用這個句子把你們剛才所講的串成一句話。出示句式：下課了，小朋友們有的在……有的在……還有的在……”要求學生指著圖說話，並且在說的時候要有一定的順序。
3.你們的眼睛真厲害，把小朋友們在做些什麼運動都說出來了。
三、和生字詞寶寶交朋友
1.你們看，這六個關於運動的詞語寶寶你們會讀嗎？教師出示帶拼音的詞語，先讓學生自己試著拼讀，然後指名拼讀、翻波浪認讀、開火車讀。
2.真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音，現在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？（出示詞語）誰會？請一位小老師帶領大家讀。
3.這些都是小朋友喜歡的體育活動，現在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排，分一分，好嗎？（好）馬上拿出老師課前讓你們做的詞語卡片，把它們排成兩排，你是用什麼方法來分的，等一下告訴老師。
4.學生展示。
5.剛才我們認識的詞語裡，藏著8個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像的？
生彙報：打 拔 拍 師問：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什麼嗎？這三個字都是提手旁，都是表示手部動作。
生彙報：跳 跑 足 ，它們都有“足”字，說明這些動作都是用腳的。（出示課件）
6.同學們看，這個“足”字和足字旁有什麼不一樣的地方？
7.我知道小朋友們都是識字高手，你們有什麼好辦法記住這些字？
8.學生彙報。如：“打”是提手旁加個丁（加一加）。跳與挑很相似，把足字旁換成提手旁，就是跳。
9.其實，除了同學們剛才所講的加一加，換一換的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎。上面還有三個字，老師講字謎，你們來猜好嗎？
一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裡張著嘴。（高） 止少了一點。（步）
小結：猜字謎既好玩，又能幫助識字，真是識字的好方法。
10.同學們學得這麼認真，老師獎勵你們玩個遊戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語卡片，屏幕中出現什麼畫面，你們就舉起哪個詞語。
拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相機讓孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”說句子。
11.剛才我們在書本上認識了6個體育項目，其實體育項目還有很多，師出示圖片，學生說。
三、學寫“打”和“拍”：
1.這是我們今天首先要學寫的兩個字，誰會讀？一起讀。
2.這“打”和“拍”在字形上有點像，你能說一說嗎？（引導學生說出都是提手旁的字）
對，它們都有提手旁，所以說明這兩個字都和“手”有關。再看看，它們還有什麼相同的地方？（都是左右結構）
對，所以在寫的時候要注意寫的左窄右寬。
3.那看一看，這兩個字都由哪些筆畫組成？（指名說，然後學生和老師一起書空。）
4.學生自己描一個、寫一個，再和同桌互換比著寫一個，最後投影評價。（你們覺得哪個字寫得比較好？還有哪個字值得我們學習？你們的小嘴巴提點意見。哪個字要稍微提醒一下的？）
5.出示寫字秘訣：寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進步大。
四、學寫“足”和“跑”：
1.再看這兩個字，誰會讀？一起讀。
2.這“足”和“跑”有什麼關係嗎？（跑的部首是足字旁）
對，所以說明這“跑”字都和“足”有關。再看看，足和足字旁有什麼不相同的地方？（寫的窄了，捺變成了提）
3.學生觀察這兩個字的書寫筆順及筆畫，先書空再範寫。
4.展臺評價。
五、總結：
大家真能幹！不僅認識那麼多字，還學會寫四個字，真了不起！回家瞭解爸爸媽媽喜歡做什麼體育活動，跟家長動一動，把我們的身體鍛鍊得棒棒的，好嗎？
六、板書設計
