毛妈平台投稿作者——Eric妈妈
师范毕业，此前在互联网教育公司任职品牌经理。孩子4岁半，从小开始英语启蒙，长期致力于亲子绘本阅读为纽带的早期启蒙。
写在前面
家有“小神兽”（英文名Eric）一枚，去年刚上幼儿园小班（就读于普通公立幼儿园）。
一岁就开始听英文儿歌、亲子共读英文绘本，从小没有指读习惯，有一定的听力词汇积累。
最近两个月，由于疫情的缘故，让我们再次拥有上幼儿园前长时间相处的日子。于是，我们就利用这个“超长假期”开启认字之旅，没想到进展得比我想象的要顺利很多。
不到两个月的时间，Eric不仅认识并记住了字母的letter name （字母名称）和 letter sound（字母发音），能够自主进行单词拼读，同时开启牛津树level 1及相应级别绘本的阅读。
因为自然拼读体系庞大，后续还有很长的路要走。今天就先聊聊从初识字母到简单自主阅读这一阶段的吧！
最重要的事，是好玩
在对这两个月学习进行的阶段性总结中，我自始自终围绕着一个核心关键点，那就是“好玩”！
在很多人的观念中，总是把“玩”和“学”对立起来，因此，很多家长就会认为“学习就应该严肃。”这也是多数孩子从小就认为学习“不好玩”的根源。
因此，在这两个月Eric学习字母、自然拼读，直至最后的自主阅读，我一直围绕着“如何更好玩”来设计。“好玩”会让孩子从“要我学”变成“我要玩”，甚至是“我要学”！
1.初识字母朋友
Eric虽然很早就开始听英语儿歌，英文故事，但小的时候我不指读，以引导观察图片为主。所以，这次算是正式认识26位“字母朋友”。
首先，我想的是如何让字母“活”起来，这是好玩的前提！
所以，我在网上找了一些生动、形象的字母资源。
现在网上相关资源不少，大家可以用自己手头现成的，或方便找的资源即可。
其次，我们通过“玩字母”实现对26个字母更进一步认识。
我特别推荐字母剪纸手工，这是大多数学龄前孩子特别喜欢的一项活动。
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过，“儿童的智慧在他的手指尖上。”
因此，在玩字母的过程中，我会经常鼓励Eric将字母形状剪出来。在这个过程中不仅孩子觉得“好玩”，更重要的是培养了孩子的手眼协调性与观察力。
通过“观察”与“自制”字母的过程，孩子“结交”了这些字母朋友。
此时再配套孩子感兴趣素材的互动书，就能够进一步了解这个字母的letter sound（字母发音）。
我们选用了小猪佩奇主题的互动书，Eric每天都会玩十几分钟。
2.从初识到了解
初步认识“字母朋友”后，接下来就需要真正了解，也就是“正式学习”的阶段。
为了“让学习更好玩”，我选择了线上的一些资源。
首先，通过有趣的动画视频，让孩子深度认识自然拼读及其简单应用。
例如，Phonicsland 里的视频，或大家所熟悉的Super Simple Songs 里也有这样的视频，都是非常好的让孩子熟识letter sound（字母发音）的素材。
还有很多小朋友喜爱的小猪佩奇里也有这么一集 Learn the Alphabet with Peppa ，这些都是好看的视频，更是不可多得的学习素材。
其次，要想“深交”，必须有“互动”。
这时候，适当借助一些高赞的APP。网上这里APP不少，经过筛选，我选择了Eric可能会更感兴趣的 Starfall ABCs 和 Phonics Fun on Farm 作为互动游戏。
Eric先用的是Starfall ABCs APP。这款APP相信很多家长都不陌生。
在我们第一阶段phonics学习过程中，主要通过这款游戏和互动练习方式来进一步熟识。
有一定基础后，我们开始玩 Phonics Fun on Farm。
这款APP的画风是我个人非常喜欢的，而且农场的主题，在儿歌与绘本中都经常涉及，所以Eric也会觉得很亲切。
这款APP包含12个不同的游戏来学习如何拼读。同时，在一些小细节上也设计的非常好。比如通关后可以赢sticker，然后设计自己的农场等。这些都是很符合学龄前孩子的心理特征。
最后，推荐适当看动画片，可大大助益于孩子的高效习得。
第一阶段我们最经常看的是BBC出品的经典的自然拼读动画“Alphablocks（字母积木）”。
自然拼读学习过程，绝对不能错过这部动画片。孩子在看动画片的过程，将会水到渠成地产生拼读意识，较大程度上提升孩子对自然拼读的理解。
还有一部也是不可错过的动画片，那就是“Leap Frog（跳跳蛙）”。这里就先不展开来阐述了。
3.从了解到深交
学自然拼读的家长都知道，和字母认识了，会知道字母的letter name（字母名称） 和letter sound（字母发音）是远远不够的，更需要孩子每天与之互动、交流，才有可能在阅读中实践的更好。
这就是巩固及应用阶段。
但是，相信很多家长也都有这样的体会：孩子学新事物，起初因为好奇会很感兴趣，但随着时间推移，“新朋友”变成了“老朋友”，多数孩子会出现边缘递减效应，兴趣度越来越低。
这时候如果我们强制要求孩子来巩固复习，只会适得其反。
所以，在这个阶段我重点采用了亲子游戏互动 的方式。
德国著名的幼儿教育专家福禄贝尔曾说过，“游戏是幼儿生活的重要组成部分，也是幼儿生活中最快乐的一种现象。”
在我看来，游戏对于学龄前孩子最重要的意义在于：
1、让父母从所谓的“引导者”、“指挥者”变成了“玩伴”、“朋友”；
2、让孩子从被动的“要我学”变成了主动的“我要玩”，以及“我要学”。
我们玩的字母游戏
我们游戏的方式有很多种，今天就选几个来介绍一下哈！
首推的就是这款桌游啦！
这款桌游含有三个level。Level 1主要是针对26个字母及少量辅音组合，level 2涵盖长元音发音规则与辅音组合，level 3 是更高难度的发音规则。
应该说卡片涵盖了自然拼读的大部分发音规则，而这些发音规则如果让孩子死记硬背，相信不仅孩子会很排斥，效果也会非常不好。
但是，如果通过玩扑克牌的过程来掌握，孩子不仅非常轻松就能掌握，更能够感受到学习的乐趣。
这也是我非常推崇这类桌游的原因。当然，除了现成的桌游，我们也会经常自己设计游戏。
比如，抢闪卡游戏。
我们在一堆凌乱的散卡中找到指定letter sound对应的词，看谁抢的多。这个不仅要求孩子熟悉，更要眼疾手快，是一个非常好的亲子互动游戏。
还比如，我们经常玩的魔法磁力贴。
玩法多种多样，父母是最了解孩子的人，所以可以根据孩子的喜好来设计。最关键的是让孩子觉得好玩，那就事半功倍了！
到了这个阶段，基本上就可以同步自主阅读。
最 后
其实，不论是前面的哪一个阶段，都需要配套少量阅读素材或互动素材来做辅助，关于阅读素材今天先不展开来说，如果大家有兴趣，后面我可以单独开篇来分享！
