樂高機器人課程與校內傳統灌輸式的傳輸知識不同，它側重於培養孩子解決問題的能力，溝通表達能力，自我學習能力和創新實踐能力。
在開展樂高機器人課程的時候，授課老師有機會在課堂上扮演啟蒙導師的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生一個結論，搭建一個作品。你會發現，孩子會開心的告訴你這堂課我搭建了什麼，這個是橋、那個是升降機等等。
樂高教育，一個從幼兒啟蒙延升到後期機器人編程，甚至到中小學裡都有這種課程，真的是學無止境，所以這是一個延續性非常強，在國外經歷了幾十年的一套非常完整的教學系統。
樂高機器人課程以全面發展孩子的技能為目標，這與傳統教學中以分數來衡量化孩子的評價方法是不同的。在樂高的課堂上，搭建好一個作品是評判孩子學習程度的一個標準，但是更多的，我們會觀察孩子平時的搭建是否越來越靈活，體現出對外界、對於世界的認識程度是如何。
在學習的過程中，我們能夠明細地觀察到孩子的學習風格變化，從原來的可能有些散漫到專注力、耐心的提升；同時孩子與外界的交流和合作、語言能力也會穩步提升，懂得在課堂上如何用更為順暢和豐富的語言來描述自己的搭建作品，展示自己的成果。
當然我們還能夠發現孩子的邏輯思維也會有所提高，很多原本頭疼的物理、數學等問題，孩子開始處理得得心應手。在樂高的課程中，我們用好玩生動的方式培養孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統的應試教學，讓學習更加有趣，孩子更樂於學習、善於學習。
為什麼要學樂高機器人課程，樂高機器人課程到底學些什麼？有的家長會提出這樣的問題，甚至有的學生在上完機器人課後，家長也會問這樣的問題，的確樂高機器人的培訓不像學科培訓、藝術類的培訓，上完課後就可以彈一首曲子，畫一幅畫，家長的成就感就會隨著孩子的這些成績上升。
可是樂高機器人課程的培訓可能在培訓完以後，沒有任何作品可以給家長展示，家長也就不會有感覺了。因為機器人在他們面前還是非常抽象，看得到，卻摸不著。
有時候在給家長解釋的時候可能也比較抽象，比如說創造力的培養，團隊合作的培養解決問題的培養，家長也聽的雲裡霧裡，因為他們只關注眼前自己的孩子如何用成績去戰勝其它人，卻沒有去理解將來自己的孩子應該是拿什麼去戰勝別人。
隨著人工智能的發展，就業市場對於創新型人才的需求量日益增大，優秀的創造能力和創意的頭腦風暴，是人才評估的重點。而這些能力，都需要從小去培養，在孩子的成長黃金期得到挖掘，而樂高機器人教育，無疑給到了這種方法、途徑。
中國的學生每年都可以拿國際奧林匹克的冠軍，可是為什麼畢業後人生的軌跡卻沒有延續學生時代的輝煌呢？美國的大學生沒有上完大學確可以做出世界一流的企業呢？到底是什麼決定了這些人將來的成敗？
無論這個社會怎麼變，你有創新的方法，你有團隊合作的能力，你有解決問題的能力，你有好的學習習慣(專注、堅持)，你有自信的性格，任何人都戰勝不了你，任何事情都難不倒你。
機器人的學習就可以幫你培養這些方面的能力，因為機器人是集電子技術、機械、工程、數學、物理、機械等多門學科為一體的綜合性學科。
雖然機器人是一個很深奧的名詞，但是利用樂高的平臺，讓孩子開始學做機器人變得非常容易。只有你在動手做的過程中，才會有創新。
只有在動手做的過程中，才會讓孩子體會團隊合作的重要性；只有在製作機器人的時候，你才會把生活經驗、課本知識、科學常識應用進來，體會到學習的樂趣，從而更加促進你課堂外的學習興趣。
只有在動手做的過程中，才會體會到自己是一個工程師，自己正在做一項研究。任何干擾都不會妨礙到孩子，孩子會變得很安靜。
只有在孩子動手做的時候，孩子才會碰到難題並學會自己去解決。經過自己艱苦的研究，耐心的研究才會讓自己更加有成就感，才會有自信。
人工智能時代，一場世界性的人工智能戰役已經打響。新一代科技人才的培養是決定國家競爭力的關鍵。對於我國來說，未來人工智能人才缺口巨大，急需培養大批的人工智能人才，所以才有了從小學到初高中再到高校的一系列傾向於人工智能人才培養的政策。
而對於家長們來說：要怎麼樣才能讓孩子在人工智能時代的成為引領者呢？
答案就是：接受機器人教育、編程教育，方能讓孩子學在現在，贏在未來！
