肖威
人才研習社創辦人
才華橫溢科技董事長
橫溢基金創始人
昨天我將自己的社會關係網絡完成了一遍梳理,在這個過程中,發現自己耗費了大量的時間做了一些錯誤的事情,現在我將自己的心得反思如下,幫助大家更加快速的獲得成長.
我現在主要講自己的社會關係網絡分為三個部分:
第一部分是協會關係,各類有的沒的關係網絡;
第二部分是同事關係,各類在一起有過合作的關係網絡;
第三部分就是客戶關係,各類產生過現金的社會關係網絡.
如果我們想要比較快速的提升自己的能力結構的關鍵所在,其實主要是提升自己行業的認知的深度的能力,也就是加大自己同事關係的數量和質量,然後在這個過程中,加大協會關係的知識的廣度,然後在這個過程中,加大自己的客戶關係的數量,從而實現現金流最大化的效果.
從三者關係的劃分的角度來看,想要快速的提升自己的認知的維度的關鍵所在是加大協會關係的知識的結構,不斷的通過高質量人的信息的方式提升自己的能力,然後在這個過程中,強化自己的行業的認知的能力,不斷的挑選和優化行業的領導者,從而幫助自己更加快速的獲得成長的空間,最後就是全力以赴的增加自己的客戶的數量,從而完成自己的現金流的獲取.
從現金流的角度來看人脈的關係的網絡,其中的關鍵所在就是一個數學的公式:(客戶關係)現金流收入-(同事關係+協會關係)現金流支出=現金流
我們現在絕大多數的人都非常的欠缺的是對於客戶關係體系的維護,而是將大量的時間耗費在所謂的協會關係和同事關係上面,這樣其實是不利於我們快速的實現現金流最大化的可能,所以在這個時候,我們需要可以的去練習自己的資產負債的能力,從而幫助自己更加快速的實現財富自由的可能.
從現金流遊戲的角度來看,想要快速的實現財富自由的核心,還是在於通過現金流置換的形式完成原始貨幣現金最大化,從而在未來的時間週期裡面更好的幫助自己完成投資的可能性,從而具備不依託自己的時間完成貨幣現金交換的可能性,所以這是我們所應該思考和考慮的問題.
現金流財富自由的核心在於具備可以自動化持續化產生現金流的產品,在這個過程中,最核心的表現其實就是門面產品和寫字樓的產品,這個產生是非常穩定的現金流產品,因為這個產品是一項剛性的需求.
跳出當下的侷限性看商業的維度,我們其實可以發現其中的關鍵所在就在於能力體系的積累和貨幣體系的積累,而一切積累的本質都是為了更好的完成固定資產的租賃的積累,這才是我們所應該考慮的問題.
積累能力結構是為了更好的打造虛體固定資產,積累貨幣是為了打造實體固定資產,只有在這個過程中,積累了大量虛體的固定資產和大量實體的固定資產,,才有可能更好的通過虛擬的固定資產和實體的固定資產通過購買公司股份的形式,完成虛實資產的購買,從而具備第三項貨幣現金置換的能力結構.
當你現在手上既沒有原始貨幣現金, 也沒有能力結構,也沒有虛實資產的時候,最應該做的事情其實就是不斷的提升自己的能力的結構,從而幫助自己在未來的時間節點當中實現價值最大化奠定良好的貨幣現金的基礎,從而實現良好的發展.
成為一個領域的專家其實是獲取貨幣資產最快速的手段,如何才可以更好的實現自己成為專家的狀態,才是大家所需要思考的問題.
從當前的人才的培養的體系來看,我們的教育結構僅僅培養的是學術化的人才體系,而不是應用型的人才體系,所以在這個過程中,通過學術化培養的孩子可以比較好的處在學校的環境當中實現自己的專業度,通過博士學位和論文數量來證明自己的位置,處在職場環境當中的個體,就需要通過公司的規模和行政的級別來證明自己的位置.
所以在學校體系當中,在公司的體系當中,在行政的體系當中,其實有不一樣的玩法,處在學校的體系當中的孩子,其實具備跨越行政和公司的能力,從而完成交叉提升,所以在這個維度體系當中, 處在學校體系的最高的頂點,其實有一定的優勢.
不管是在行政體系當中的個體,還是在學校體系當中的個體,想要實現財富價值最大化的難度還是挺大,因為商業的本質還是一個交換的體系,也就是一個搬東西的過程,產品從甲地搬運到乙地,在這個過程中所形成的搬運的過程,其實就是現金流的增長的維度.
搬運才是現金流的本質,你需要加大產品的搬運的速度和力度,從而在單位時間加大貨幣現金積累的速度.
孩子們現在所遇到的核心的問題就是沒有任何東西可以完成搬運,首先是沒有能力體系,其次是沒有權利體系,最後就是沒有貨幣體系,所以難度係數的確非常的大.
基於這個維度思考問題,孩子們想要快速的實現愛自己的價值最大化的本質,其實還是通過受教育的性質提升自己的能力結構,從而幫助自己更好的在學校/行政/公司，獲利自己立足的權利，不然難以實現真實社會立足的可能性。
提升自己知識結構的能力體系，已經成為了當下孩子們立足真實世界必須具備的核心的能力，而在這個核心的能力結構在學校裡面是學習不到的，只有在公司的體系當中才可以獲得這個能力體系的結構，所以選擇自己成長的公司就成為自己教育的必須。
所以，從當前的維度體系來看，選擇成長的公司的環境，決定了個體成長的速度，而公司選擇人才，普遍也是從能力體系的高低完成人才的結構的劃分，本質上來看就是通過學歷體系，所以基於當前的形式來看，想要加入優秀的公司完成學習，就必須具備優秀的學歷，而想要具備優秀的學歷，就必須要會完成應試化的教育，這就是從人才選擇的角度來考慮問題。
如果我們最終的目的，僅僅是為了提升自己的受教育的能力結構，在這個時候，其實通過公司體系的人才的培養戰略也是可以達到相同的效果，所以在這個過程中，掌握核心知識結構的個體完成公司架構的組建，通過公司的形態來培養學生，其實幫助孩子們提升的速度才是最快的，這其實才是我們需要明確的一點。
能力體系的提升，可以不通過當前的教育體系進行，而是通過公司的教育體系進行，所以掌握核心的知識架構其實才是公司存在和立足的關鍵所在，培養適應公司體系的應用型人才，才是幫助孩子們改變命運的關鍵所在。
公司具備能力結構，但是他沒有義務無條件的培養你，所以在這個時候，通過貨幣現金的形式購買和出讓時間的形式打工是獲得能力體系成長的關鍵要素。
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