中考作文寫作訓練之選 材
選材方面出現的問題：
一、堆砌材料，不加選擇。表現在材料雷同多，都在寫鍾南山、李蘭娟等抗疫英雄和事蹟。
二、對人物、材料沒有經過自我的思考、消化，更多隻是講述事蹟故事。
三、中心不明確，結構混亂，缺少寫作條理。
四、文體不清，議論文非議論文，議論文三要素、論證思路不明確；記敘文非記敘文
試題回顧（1）力量，可將絕望變希望，可將絕境變順境。
（2）堅守，意思是堅決守衛、堅定遵守，如崗位、承諾等；堅守就是守住那些你生命中不應該丟棄和流失的東西。
請根據上述文字的內容及含意，選好角度，確定立意，寫一篇文章。
要求：（1）自擬題目，題目要包含詞語“力量”或“堅守”；
（2）自選文體；
（3）不少於500字；
（4）文中不得出現真實的姓名和校名。
寫作素材包括直接材料和間接材料。
直接材料 直接材料來源於日常生活經歷，包括各類人、事、景、物等。
我們對這類材料有切身感受，因而運用於寫作時得心應手，更利於表達真情實感。（隨筆）
校園生活 家庭生活 社會生活
間接材料，來自他人敘述、書報雜誌、影視節目、微信博客等。這類材料廣而雜，有利於豐富寫作的素材。
一、從生活中取材
1.善於觀察 朱自清《春》將春草、春花、春風、春雨 寫的如此生動少不了細心的觀察。
史鐵生《秋天的懷念》將母親在“我”癱瘓變得暴躁時的小心翼翼、關心“我”卻不知道如何關心的這種情態寫的淋漓盡致，這也少不了觀察。
真正的好文章源於生活，善於觀察，做個有心人。
2.學會思考，培養敏銳的生活感。
莫懷戚與家人散步，體會到肩頭的責任和使命；
朱自清與父親離別，感受到了深深的父愛。
《燈如紅豆》中母親深夜在油燈下做新鞋，體會到母親積極面對生活的態度；父親在油燈下算公賬，體會到認真、公道、善良地對人對事。……
生活中的美，需要我們用心感悟，從人、事、景、物中發掘蘊含的深意，獲得啟迪。
3.學會篩選
身邊的人誰更有特點，哪件事最使你難忘，生活的地方哪處風景最獨特，生活中入眼入耳入心的東西很多，要在腦海中過濾，從中選取印象清晰、感受深刻、觸動心靈的片段寫進文章，從而更好地表情達意。
二、圍繞中心進行選擇中心思想是文章的靈魂，需要通過材料支撐與表現。
1.圍繞中心選材，就要選取最能突出中心的典型材料，果斷捨棄與中心無關的材料。
選材之前需審題、立意（確定中心）
題目：初中生活瑣憶
審題：這是回憶初中生活的敘事散文題目，“瑣”指細小零碎的意思。所以，本文要求通過日常生活中幾件平凡而有意義的小事，記下自己走過的道路上留下的深深淺淺的腳印，展示自己在前進途中灑下的汗水和取得的成果，表達自己的喜怒哀樂之情，和讀者一起品嚐生活的酸甜苦辣，從而給人們一種生活的啟示。
選材：第１組：（1）初一時老師多次找我談話，我改掉了貪玩的毛病；
（2）初二時我學習馬虎，後經老師批評，我開始認真了；
（3）初三時老師替我找薄弱環節，不斷為我補課，我終於順利畢業。
第２組：（１）記自己被評為三好生；
（２）記自己加入共青團；
（３）記自己考上了重點中學。
第３組：
（１）一堂體育課上老師輔導我跳山羊，培養了我的勇氣和毅力；
（２）一次物理實驗，使我對電學產生了濃厚的興趣，我開始暗暗確立自己的志願；
（３）語文老師的言行舉止對我潛移默化，我懂得了人生道理，樹立起了自己的理想。
1.以幾件事囊括中學生活，如果像第（1）組材料那樣，僅從“老師的教導幫助”選取幾則相同類型的素材，雖然事件確實“有意義”，但內容未免過於單一，那樣的中學生活就太單調了。
第（２）組材料雖然很有意義，都是自己最光彩的瞬間，但也一樣是同種類型，比較單一，且有吹噓的嫌疑。生活中，不可能總是陽光吧？
相比之下，第（３）組材料中的三個材料注重品格的培養，志向的樹立，思想情操的薰陶，既典型又精當，能勾畫出一個“教書育人”、“潤物細無聲”的中學生活環境對“我”的影響，更容易寫出典型性和深度。
假如讓你以“一個勤于思考的人”為題寫一篇記敘文. 你會選擇下列哪些材料.
1、他有時候一邊吃飯一邊看書。
2、他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。
3、他的問題特別多，總是喜歡問為什麼。
4、他的作業認真,都是“優”。
5、他從不抄襲別人的作業。
6、他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問題。
7、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢於向老師表明自己的觀點。
8、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。
題眼——力量（激發、帶給別人向上的衝勁）
題目 中心
友誼的力量 歌頌友誼帶給我慰藉、鼓勵
微笑的力量 燦爛的笑容帶人們走出陰霾
愛的力量 各種關愛匯成無限美好的人生
堅定不移力量 對某事始終如一、不改變、決心不動搖，幫助我取得成功
通過記敘多件事集中寫一個人物，需要詳略得當。如阿長與《山海經》
阿長不無愚昧、可笑之處，但她對“我”的無私關懷，讓“我”永遠懷念。
1.阿長名字的由來2.阿長喜歡切切察察3.阿長睡覺 擺“大”字4.元旦的古怪儀式5.阿長講長毛的故事6.阿長為“我”買《山海經》詳寫
通過記敘幾件事分別寫幾個人物，人物彼此之間有聯繫，為中心服務
藤野先生治學嚴謹、關心學生、沒有民族偏見1.幫“我”修改講義2.糾正解剖圖3.關心解剖實習4.瞭解中國女子的裹腳情況5.聞知“我”不學醫，感到遺憾，臨別送相片
如何選材？1、善於觀察。——隨筆
2、學會思考，尋找人、物背後的深意，深化、昇華中心。（立意深刻）
3、學會篩選，圍繞中心選材。
4.圍繞中心選材，還要注意材料原則、切入角度。
一、立足“自我”，選擇自己的事，身邊的事
立足“自我”，選擇自己的事，身邊的事，力求表達中心是真實、自然、可信的，這可以說是文章選材的普遍原則。《背影》、《散步》、《秋天的懷念》
社會時事要緊跟，要有時代敏銳性，但是現時階段，著眼於自己的生活、感知生活使文章更加充實可感。無數有名無名的英雄無私的奉獻不正是為了我們美好的生活，我們首先要對我們的生活有所感知。
二、以小見大，化大為小
寫記敘文和寫議論文一樣，要讓文章有內容，選擇的材料必須是具體的，可感覺的人、事、景、物。面對題目善於在一個大的、寬泛的範圍內“擇其一點，不及其餘”，從小處落筆，體現大的話題。具體說，可以從下面三個方面選擇材料：
（一）平凡事情悟出大道理
《走一步，再走一步》
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。
《散步》
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
我和父親一起走泥路
泥濘留痕，不經歷風雨，怎見彩虹？——題記
人生正是在面對和戰勝挫折的過程中成長起來的。在人生路上，留下一步步堅實的腳印，才能體現出人生的價值，這是我和父親一起走泥路時的啟示。
當競賽成績後，我得知名落孫山，心情就猶如當時的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久平靜。
回到家後，吃過晚飯，父親見我垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家後的田野走走。我無精打采地答應了。剛剛下完雨，空氣清新，周圍的稻穗和山巒經歷了風雨的洗禮，顯得生機勃發。我望著一派生機勃勃的景象，心情稍微放鬆了些。這時，父親說：“你能找到走來時的腳印嗎？”我低下頭望著地，很快就找到了，並指著給父親看。父親又問：“在平時天氣晴朗的時候，你能找到腳印嗎？”我馬上回答，父親問我為。我說道：“下了雨，土地變得泥濘，留下了痕跡。”父親邊走邊說：“這不正像是人生嗎！”“人生？” 我猛地醒悟，是啊，經歷了風雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能人生的價值。我望著父親踏下的個堅定的腳步，仔細地思考著這過程中收穫的智慧。
挫折是人生路上的風雨，經歷風雨的洗禮，才能留下生命的痕跡，才能生命的價值，才能書寫生命的意義。
我振作了，我充滿鬥志了，我永遠不會忘記與父親走泥路時收穫的智慧，我將踏出個展示價值。
張定宇在面對疫情，拖著病殘的身體奔波在搶救病人的路上是不是可以聯繫你現在上網課時，有時注意力不集中或自暴自棄，這不正是力量麼？ 這樣文章就不會空泛
（二）小人物看出大精神所謂小人物，就是說作文中所寫的人物是平凡，普通的人，但在平凡普通的人物身上折射了時代的光輝，表現了非同尋常的精神面貌。這就是我們常說的“以小見大”。
在我們日常生活中常常看到的是生活在社會上的小人物。如：農民、清潔工人、人民教師、學生、醫生、護士、社區工作者、志願者、鐵路工人等等。他們生活在平凡的人群中，他們的工作平平常常，但是我們只要注意從這些平凡的人群中發現他們不平凡的事情，反映在這些人身上表現出那些可貴的品德和精神，把他們的閃光點寫在我們的文章中就會反映出時代的精神。
魂
聽老人講，人是有魂兒的。但我不信世界上會有什麼魂兒。
可最近我卻看到了。
我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市。車廂里人挨人，人擠人，滿滿登登。
剛上車的一個小夥子，看到一個座位上放著本又髒又破的書，抄起來，扔
到茶几上，旁若無人地坐下。
鄰座一位幹部模樣的人說：“對號入座，這兒有人。”
那小夥子眼一瞪，鼻子一抽，臉上肌肉一抖，怪怕人地望著對面座位上一位穿紅上衣的十來
歲的小姑娘，問：“是嗎？”
小姑娘點點頭：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打開水了。”
話音剛落，那打水的粗壯小夥子已經回來了，他凶煞似地吼道：“狗雜種，滾起來！”
坐著的小夥子連頭也不抬，一隻手在褲兜裡擺弄著，那分明是一把匕首。一會兒，他眼睛往
上翻，說：“少犯嘎！老子有票。座空著，就要坐，坐定了！”
火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭吵與謾罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都
涼了。我暗自想，假如人有魂兒的話，那有些人大概只有一個軀殼了。
四隻手已揪在一起，一場廝打迫在眉睫。
沒有人勸，也沒有人去拉。
忽然，那個穿紅色上衣的小姑娘站起身，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛，聲兒像銀鈴似地說：
“別打架啦！我要下車了。你們過來一個人坐這兒吧。”
四隻手鬆開了。一個夥子坐到小姑娘讓出的座位上。所有人都鬆了一口氣，這才把目光集中到小姑娘身上。她，那胖乎乎的白淨淨的好看的臉剎那間紅了，紅得跟蘋果似的。她舔舔嘴，甩了一下腦後的油黑油黑的頭髮，提著一個不大的旅行袋向車門走去。
火車在保定站停了。我想，她肯定在這一站下車了。
這趟車終點站是北京，到站了，我下了車，在河樣的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車站。
天啊！我忽然看到了那個小姑娘：大眼睛，雙眼皮兒，好看的臉，油黑的頭髮，紅上衣……
她不是兩個小時前在保定站下車了嗎？
難道我看到了魂兒？我不信。難道是看花了眼？決不會！那麼，她是躲到別的車廂，一直站到了北京？
我想追上她，真誠地對她說一聲；“你真好，我不如你。”可終於沒有追上，她拎著那隻不大的旅行袋擠上了公共汽車，門關上，車開走了。
我久久佇立著，目送那遠去的汽車。心中又忽然想起，老人說，人是有魂兒的。
我相信了：人有魂，國有魂，民族有魂……
想想身邊是否也有這樣的人，在抗疫期間，你親眼看到的、感知到的，這些人或許不是奮戰在一線的英雄，然而這些人身上也透露著民主責任感，寫這些人會不會更加真實可感？這些人不是同樣在堅守著，同樣帶給我們力量。
（三）小角度看出大問題
所謂“小角度”，是說選擇材料儘可能是自己身邊經歷過的小事情。所謂“大問題”，就是說，小事雖小，卻反映了社會、時代或人生中應當突出注意的問題；力爭使記敘的事件、人物有一定的深度。材料看似平凡，甚至司空見慣，而文章的內容卻發人深省。
生命之歌
我想唱首歌，這是一首生命之歌。
2003年7月7日，4時30分。我從信箱裡匆匆取出《新民晚報》，如同往日一樣。雖然臨近考試，可看報仍是我多年的習慣。視線劃過一版、二版、……十五版。猛然，眼前一亮：伊朗連體姐妹欲做分頭手術！伴著一聲驚叫，這對姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人並無任何區別，只是兩雙略帶憂鬱的明亮大眼睛充滿了對未來的憧憬。得知了她們已有29歲了，我又是一驚：她們哪來這麼大的勇氣？這手術可是九死一生啊！我真的替她們擔心。面對死亡的威脅，姐妹倆都願意把生的希望留給對方，這又是多麼美麗的心靈！
(在事件中融入了“我”。寫作時代題材、焦點題材的要點！)杜絕大篇幅照搬故事，陷入講故事的囹圄，要學會融合自己的認知和情感。
7月8日。取到報紙，我打破常規，直接翻到了十五版。據我推斷，這則新聞應有連續報道。果然不出所料，整個版面幾乎都刊登了這則消息。然而，醒目的大字標題讓我新一涼：手術遇到麻煩！我感到似乎周圍的空氣凝固了，只聽見自己的心跳聲。原來她們的頭骨比預計的要厚，所以手術耗時要多一些，醫生在切割時只能一毫米一毫米地進行。我簡直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。
(“我”的深度關注產生動人的力量。)
7月9日。一到時間我就急急地奔下了樓，快速取出報紙，我迫不及待地翻到了十五版。“啊，怎麼會這樣！”我失聲大喊，幾乎不相信自己的眼睛。可是報紙上卻清清楚楚，寫著這對姐妹花死亡的消息。頓時，鼻子一酸，我的臉頰上掛滿晶瑩的淚珠，姐妹倆的照片被放大後刊
登在報紙上，然而她們那微笑卻已成為一種永恆……
連頭姐妹在近三十年中克服種種困難，頑強生活的情景，飛速在我眼前閃過。如今，為了更燦爛的明天，她們付出了何等巨大的代價！我真的想為這對姐妹花唱首歌，一支含著淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂章而驕傲的同時，祝福她們在去天國的路上走好。也許，這也是全世界知道這對姐妹的人心底裡最想唱的歌，這是一首以死為代價的追求生命自由的歌……(首尾呼應，點出中心。立意確實不俗。)
訓練1：我的初中生活關鍵詞
通過有順序的記敘發生在初中生活的幾件事，讓我懂得了珍惜、愛、包容，變得更加自信、樂觀。（這個中心是積極向上的）1.初一，小升初，我經歷了與好朋友的離別，我懂得了要珍惜。珍惜擁有的一切。2.初二，叛逆期，自己像一個刺蝟一樣到處刺人，這個過程中體會到了“愛”和“包容”。3.初三，疫情下的網課學習，自己經歷了不一樣的學習體驗，有新奇也有隨之而來的疲憊痛苦煎熬，但是在這個過程中學會了勇敢的面對，變得自信、樂觀。
訓練2.開在記憶裡的花朵：
通過記敘發生過的事情，我擷取了幾朵美麗的“花”深藏在自己的心中——珍惜、愛、包容，自信、樂觀。1.初一，小升初，我經歷了與好朋友的離別，我懂得了要珍惜。珍惜擁有的一切。2.初二，叛逆期，自己像一個刺蝟一樣到處刺人，這個過程中體會到了“愛”和“包容”。3.初三，疫情下的網課學習，自己經歷了不一樣的學習體驗，有新奇也有隨之而來的疲憊痛苦煎熬，但是在這個過程中學會了勇敢的面對，變得自信、樂觀。
中考作文寫作素材的轉換與提升
素材 陳舊、老套 “雨中送傘”“送我看病”“深夜送牛奶”……
（熟——俗——被批判——分數低）平時及考試作文在寫作素材方面老師批評最多的是什麼？
初中生生活圈子狹窄、閱歷不豐富。情有可原。中考提倡寫“真實”，這些素材符合“真實”。
真實的寫作素材：
寫作情感範圍----親情 友情 悲情
寫作空間範圍----校園生活 家庭生活 社會生活可以解決麼？
【作文實例】就在我感到無助和絕望時，一個熟悉的身影飄進我的眼中。是母親！她拖著疲憊的身子踉踉蹌蹌的跑過來，就像那暴風雨中的一葉孤帆，隨時都要倒下似的。只見她衝到我的身邊，遞給我一把傘，隨後，她拍了拍衣上的雨水後，向我遞出一個關切的眼神，然後說道：“對不起，我來晚了，這麼大的雨，……”我再也壓制不住內心的痛苦，撲到她懷中痛哭了一場……
“雨中送傘”“我”看見 →“我”受感動→引發“我”聯想→歌頌父愛、母愛。方法一：轉換寫作視角
【修改】就在我感到無助和絕望時，一個熟悉的身影飄進我的眼中。是她，我同桌的母親。只見她踉踉蹌蹌的一路跑來，就像那暴風雨中的一葉孤帆，隨時都要倒下似的。只見她衝到同桌的身邊，遞給同桌一把傘，隨後，她拍了拍衣上的雨水，盛滿關切的目光包裹著同桌，輕聲地說道：“對不起，我來晚了，這麼大的雨，……”看到這一幕，我的眼前突然浮現出自己母親的身影，我的母親，不也是常常這樣給我送傘，不也是有著同樣盛滿關切的目光？可我，卻從來沒有留意母親日益蒼老的面容，漸漸佝僂的身形，想到這，我再也抑制不住內心的情感，真想撲到她懷中痛哭了一場……
寫作素材的轉換與提升方法一：轉換寫作視角
“送我看病”“深夜送牛奶”“朋友分與合”……
方法二：？《小巷深處》】第25段：老遠，我便看見了，看見了她——我的母親。在風中，她無助地倚在牆邊，凌亂而花白的頭髮在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，佈滿青筋和黑斑如枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。
【《背影》】父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
寫作素材的轉換與提升
方法一：轉換寫作視角
方法二：刻畫細節 找動人點“關鍵不在熟悉不熟悉，而在於能不能觸動感情。”
【作文實例】期末考前一星期，握筆的手，機械地在試卷上挪動著，眼睛飛快地在書和試卷之間漂移。“咔”，房門輕輕地被打開，我放下手中的筆，回頭看到媽媽和她手中冒著白煙的牛奶。她把牛奶放在我的左前方，輕輕地摸了下我的頭，低聲地說：“辛苦了，早點休息！”我點點頭。一口一口慢慢地喝著甜熱的牛奶，一絲絲溫暖繞上嘴角、瞳孔，最後停留在心口。
【修改】正值校模擬考前夕，繁重的學習壓力和成疊的試卷壓得我喘不過氣來。萬家燈火伴隨著時間的流逝漸漸暗下，而我仍在挑燈夜戰。記不清有多少個夜晚，失意後隱忍不言，在黑夜裡偷偷流淚。“吱——”門被輕輕推開，是母親。她手裡捧著一杯溫潤的牛奶，乳香味瀰漫在房間裡，令人安心。她看著我日漸明顯的黑眼圈，不禁心疼起來，伸出手溫柔地撫著我的眼，輕聲說道：“乖，早點睡吧”。我乖巧地喝下牛奶，喝下的液體卻在下一秒化作眼淚，肆意流淌。
1.中考提倡寫“真實”的作文。
2.熟悉的甚至是俗套的素材完全可以寫。
3.努力的方向是轉換和提升：轉換寫作視角；刻畫細節、找動人點。
