詩人許玲琴
作家簡介：許玲琴，作家、詩人，生於20世紀70年代初，中國詩歌學會會員，湖北省作家協會會員，曾在《詩刊》、《星星》、《綠風》、《詩選刊》、《長江文藝》、《芳草》、《中國詩歌》、《中西詩歌》等期刊發表詩歌。2001年，詩歌獲中國詩歌學會舉辦的首屆“美島杯”全國網絡詩歌大賽二等獎；2002年，詩歌獲《長江文藝》年度詩歌獎。有詩歌入選《星星五十週年詩選》和《影響中學生一生的100首詩歌》，現居湖北監利。
在閱讀中寫作，在寫作中閱讀
昨天晚上李魯平老師給我們講散文寫作，雁、英、春梅等當晚就把聽課的收穫和感受發到了朋友圈。雁結尾有一句話：不敢寫了，老老實實讀書。我想大家都感同身受，對散文有了由衷的敬畏感。這是好事。
李老師講了四個觀點，一要有文本意識，二要入情至真、見理至深，三要有節奏和氣勢，四要創新。文本意識就是要具備基本的文學修養，規範行文，特別強調從先秦和唐宋文學中汲取營養；入情至真、見理至深，就是你必須要有鮮活的感受力，要有思想，具備辨識力：節奏、氣勢強調了行文要有獨特氣息，當然還有創新，這些歸根結底都是要讀書才能獲得的，知識作水，思考作舟。
雁提倡老老實實讀書是對的，但她的一聲長嘆不敢寫了，我卻不敢苟同。讀寫並不矛盾。我覺得應該這樣理解李老師的講課：在閱讀中寫作，在寫作中閱讀。因為二者是相互促進的。閱讀的好處不必多說，不言自明，但閱讀的好處主要體現在寫作上。如果不寫作，如何能夠把閱讀轉化成自身的營養？寫作是思考的過程，是渡。知識的大江大河，必須乘著思考的一葉葦舟才能抵達寫作的終極地。
其實昨天李老師的講課有兩個關鍵詞：閱讀和思考。我們僅片面理解了李老師的一個關鍵詞，閱讀。第二個關鍵詞思考，略微隱藏了點，李老師沒有像閱讀一樣直截了當亮明。但它始終貫穿李老師的講課中。
李老師說“寫作不是寫你看見的生活，而是寫你發現的、懂得的、理解的生活”，要具備邏輯思維，要有辨識度，強調讀一定的哲學書。其實，這些都是要我們思考。閱讀必須要經過消化，而思考就是如食物進口，咀嚼、吞嚥，轉化為我們身上的血肉。寫作就是我們的口腔、牙齒、喉管、胃，一套最齊備的消化系統。我們只有通過寫作，才能進行系統地思考，才能從閱讀中汲取營養。
詩人許玲琴
應該說，經過昨天李老師講課，大家對閱讀有了濃厚的興趣，群情雀躍，有了文本意識，尋找好書、適合的書，準備有的放矢地閱讀。今天就有人已經下單買昨天李老師提到的書。這當然是可喜的。但我們的寫作應該也需要練習。70後作家徐則臣說過“訓練一定要有，哪怕你是個天才”，他說訓練其實很簡單，你一定要勤奮，唯手熟爾。
雁的嘆息，洩露了我們大家的底氣不足。讀書是必須的。但底氣不足不能就此擱筆，在惡補讀書的同時，也不能放棄寫作。只是不能再盲目地、一瀉千里、自以為是地寫作，要心懷敬畏地寫作；擯棄井底之蛙式地寫作，要有思考、有辨識度地寫作。在寫作中，注重文本意識，做到入情入理，注重節奏和氣勢，注重創新。如果我們因敬畏而不敢動筆，喪失勇氣，無疑因噎廢食，這一定不是李老師所願意看到的。刀槍入庫，放馬南山，不應該是還沒有取得勝利時的一種狀態，我們應該是時刻保持警惕，處於埋伏、伺機待撲和出擊中，於真刀實槍的操練中獲得經驗，寫作本身就是在戰場中殺出一條血路。
閱讀是水，寫作才是彼岸，我們不能總在水中央，眺望彼岸。
在閱讀中寫作，在寫作中閱讀，乘一葉思考的葦舟，這樣我們會走得飛快。
