“各位家長，現在發給你們每人一張白紙，請在上面寫下孩子的20個優點。”
在一次家長課堂上，授課專家此言一出，臺下一片譁然。
“我沒聽錯吧？20個優點？就我家孩子？”“我家也沒那麼多，能找到兩個就不錯了”“要是讓寫缺點，30條也能寫啊，可是優點還真難找”……
拿到紙的家長，開始各種抓耳撓腮、冥思苦想。
五分鐘過去了，家長們的紙上都只列出了可憐的幾條，離完成任務差得還遠。
此時，專家開始啟發：“有家長說孩子的缺點好找，優點不好找，其實每一個缺點都對應一個優點，固執的孩子有韌性，膽小的孩子謹慎，糾結的孩子看問題更全面……”
“對啊，我們怎麼沒想起來從這個角度看問題。”“聽老師這麼一說，真是好寫多了。”家長們於是很快把20條優點寫了出來。
“寫完的家長不要急著把紙收起來，好好看看你寫下的優點，再想想我們為什麼設置這個環節。”
家長們陷入了沉思。頃刻，專家娓娓道來：“我們很多家長都喜歡指出孩子的缺點，可是這麼多年過去了，孩子改掉了嗎？，沒有。我們其實可是嘗試使用亮點原則，先確認放大孩子的優點，使孩子意識到自己的優點,從而產生自我價值,進而升起自我完善的慾望，最終優點越來越多，缺點也就無處藏身了。”
聽到這裡，臺下一片安靜，繼而掌聲雷動。
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