仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？——王安石《傷仲永》
傷仲永
每次想到“方仲永”這個人和“傷仲永”的這個事，神逗都會覺得這篇文章放在醫院配發的育兒手冊上似乎更為合適……
我想，王安石當年寫這篇文章，應該也是想給那些想做父母或者已經做了父母的人看的吧。然而這篇文章被放在了初中一年級語文課本里。單單從文學角度來看，這篇文章並不是最優秀的，它只是具備了很深層次的教育意義，提醒父母們和教育工作者們要有正確的教育方式。於是我便又想歪了：這可能是給老師看的……因為等到孩子長大成人養兒育女的時候，可能早把這個故事還給老師了。天生的“神童”不多，每個寶寶其實都是天才，後天的正確引導決定了寶寶將來的高度。
愛學習的寶寶
沒有不想教，只有不會教，
少年天才方仲永的故事基本上耳熟能詳，即使背不下來這篇文章，也能有所印象，至於能否有所感悟，那就與人的現實處境有關了，重視孩子教育的人，多半心裡有數，但畢竟人們的處境都不同，教育的缺失也是不可避免的。
古代中國，讀書人著書立說，一直在努力提升人們的教育理念，很多流傳下來的知名文學作品都有在教導人們要重視子女的教育。比如《三字經》裡的“子不教父之過”，也比如王安石的這篇文章，這只是些人們耳熟能詳的作品，神逗積累的不多便不去賣弄了。
經過幾千年的文化傳承，中國的老百姓都已經非常重視孩子的教育了，“望子成龍望女成鳳”的觀念早已深入人心，再加上現代社會對義務教育的普及，你不想教都難。所以說現在的教育，沒有不想教的問題，是如何教和沒有能力教等“不會教”的問題。
“如何教”是個問題
沒有不會教，只有不會學
一樣的老師一樣重視教育的家長，為什麼有的孩子學習成績優異，有的孩子成績一般，有的孩子成績墊底？小學課程很簡單，為何有的孩子在小學的學習階段成績都不太好？雖然說老師的教學方法會有些區別，父母的教育會有不同，學習環境也會有較大差異，這些因素也確實在很大程度上影響了孩子的學習成績，但事實也並非全是這樣！
我們常常會發現，有很多學習成績優秀的孩子，其實並不一定擁有比別人更好的老師、更好的家庭環境和學習環境。只要你想找，一個班裡你總能找到幾個這樣的孩子。甚至能找出一兩個學的好、玩兒的也好的孩子來！神逗曾經遇到一個孩子的家長，他就問了這樣一個問題，說鄰居家的孩子，看起來並不比自家孩子聰明，也一樣貪玩，可是人家學習成績名列前茅，就算是玩遊戲也比自家孩子玩的好，並且興趣廣泛，擅長很多自家孩子不會的東西，問為什麼會有這樣的孩子。其實很簡單，別人有好的學習方法，有好的學習方法能讓學習過程變得事半功倍。有好的學習方法，就能夠高效利用時間，如果孩子能再勤奮一點，成績不好都難。
會學習比努力還重要
由此可見，可能也沒有不會教的問題，更多的是不會學的問題。能否掌握好的學習方法，才是提升孩子學習成績的關鍵因素。
這裡有個題外話：很多孩子學習中都有一個誤區，神逗發現很多學習成績不是太好的孩子，都有走入這個誤區，如果您的孩子在上學，請務必提醒他！當然神逗當年的學習成績並不是那種最拔尖的啊，中人之姿嘛，加上自己比較勤奮刻苦，也算能名列前茅。
這個誤區就是“先易後難”的思維方式。其實老師們給的這個方式只是一個考試技巧，卻被大多數人理解成了學習技巧！考試的時候，是有技巧的，學習卻沒有什麼巧！考試的時候“先易後難”一方面可以提升自己的信心，另一方面可以避免被那些對自己比較難的考題耽誤太多時間而沒能把握住你“應得”的分數。神逗發現很多學習成績不是很好的孩子，在平時練習中，也會“先易後難”，把那些自己熟知的作業做得行雲流水，而沒在自己覺得有難度的題目上花太多精力。大量的時間被這種重複的練習所耽誤。這就決定了孩子不能有效利用學習時間。
考試技巧非學習技巧
今天在這裡就談到這裡，如有需要，神逗可以在這方面分享更多的關於學習方法方面的知識，幫您的孩子提升學習成績，記得關注神逗奶爸並留言。
每一個寶寶都是天才
神逗的兒子現在不到兩歲，孩子很多時候的聰慧表現讓神逗感到震驚。孩子的超強記憶力和觀察力現在已經是表現得淋漓盡致了。很難想象一個只有17個月的孩子在將近4個月的時間沒有在武漢家中，過來之後居然還記得之前家裡他感興趣的東西放在何處！我們很多被他玩丟了的東西，過後讓他去找，他大部分都能找到！他甚至記得他只有9個月的時候常玩的一個收音機，拿過來就開始各種按、扭……
我想我們家孩子應該不算是最聰明的，在這方面的表現比他突出的一定有很多。從遺傳學角度來說，孩子的智商有一小部分繼承與父母，更多的來自於後天的教育。神逗和孩子的媽媽還算不上中人之姿，或者說最多也就中人之姿吧！社會上比神逗優秀的人十之八九。
每個寶寶都是小天才
所以神逗認為，其實每一個寶寶3歲乃至6歲之前，都是天才！我們的教育在很大程度上差別不是那麼大的，影響孩子今後發展的因素更多地體現在孩子是否具備好的學習能力。
學習能力6大模塊
學習能力分6大模塊，即：注意力、記憶力、觀察力、想象力、創造力、邏輯思維能力。
神逗個人認為，對於6歲以下的兒童，我們應更注重於前四個模塊的培養：注意力、記憶力、觀察力、想象力。創造力和邏輯思維能力需要孩子有更多的知識積累，在孩子9歲乃至12歲以後的學習過程中，是否具有創造力和邏輯思維能力很大程度上決定了孩子的學習成績，影響到孩子將來的升學前程。
照葫蘆畫葫蘆和照葫蘆畫瓢不一樣
神逗常常跟家長朋友們說這樣一句話：小學的學習是“照葫蘆畫葫蘆”，孩子只需要看到了或注意到了該注意的、記住了該記住的東西基本就能有很好的學習成績；初中的學習是“照葫蘆畫瓢”，沒有具備好的學習方法和基本的邏輯思維能力，成績就會下滑。孩子們需要積累足夠的基本理論知識，具備一定的想象力和邏輯思維能力才能有好的成績；到高中就不一樣了，沒有好的學習能力和強大的邏輯思維能力，孩子就很難跟上學習進度。這就是很多家長問，為什麼我的孩子小學成績很好，初中以後就慢慢的變差了，高中往往成績墊底的原因。這個問題我們以後再做具體分析，今天的重點還是圍繞我們6歲以下的寶寶。
每個階段，學習方法不一樣，學習能力很關鍵
6歲以下兒童的學習能力培養
對於6歲以下的兒童，我們需要更多的集中在注意力、記憶力觀察力和想象力這4個模塊的培養。
●注意力
很多家長在帶孩子的過程中會遇到這樣的問題：孩子很難集中注意力到一件事情上，或者很容易用別的東西吸引孩子注意力，有很多小孩在上學前班甚至是上小學了還不能專心寫作業。這是一個很普遍的現象！往往越小的孩子，注意力越不集中。其原因在於，越小的孩子所見的事物越少，越具有侷限性。孩子的好奇心會驅使他去觀察和發現身邊“更有趣”的事情。
●觀察力
這一點和“注意力”在某種層面上來講是相悖的，也是相通的。孩子的注意力不集中，可能會讓他觀察到更多的事情，注意力過於集中，則會讓孩子“錯過”那些家長不希望錯過的東西。
觀察力在智力上的區別可能更在於是否能夠觀察的更深入。具體表現大致在人們常說的“眼力見”。孩子觀察到了，有沒有采取具體行動，表明了孩子是否具有較高的觀察力。
觀察力取決於注意力
說到這一點上，神逗就又想“嘚瑟”一下我家小朋友了！每次我們在做衛生的時候，在一邊玩耍的小傢伙看到我們拿掃把掃地，就會跑過去拿撮箕，在一邊幫倒忙，而且不是一次兩次了；家裡來了熟悉的客人，這個小不點會去拿他的小凳子用小手拍著說“坐！坐！”；自己找玩具挪動了椅子桌子等，會自己使勁的挪回去。這也許就是人們常說的“眼力見”，神逗常常被孩子奶奶調侃說我還不如這個小朋友！類似的事情蠻多了，我理解的更多的是他可能就是覺得好玩兒，因為我們雖然重視孩子早期的教育，但這類事情還真的沒有教過他這樣去做，畢竟他還太小。
●記憶力
這個看似是天生的，其實也不完全是天生。孩子是一張白紙，是一張嶄新的“內存條”，他所記憶的東西大多來自生對生活中事物的觀察。某些他感興趣的事情，會被更早地“存儲”起來。所以記憶力在很大程度上取決於孩子的觀察力。孩子記憶力是否強大，表現形式很多，也容易理解，這裡就不多說。
想象力靠觀察力和記憶力的積累
●想象力
“想象力”似乎是個虛無縹緲的東西，看不見摸不著，但它卻決定著一個人的發展高度。想象力來自於記憶的積累和對生活中事物的觀察，能找到事物的規律，總結出事物的相似之處是想象力的基礎。想象力表現在孩子能否感知到事物的相關性，是否能夠舉一反三、推己及人。所以隨著接觸的事物越來越多，孩子的想象力會更充分的表現出來。
謹記3個要點，儘早培養寶寶學習能力
要點一 、儘可能少的打斷孩子
很多時候，我們的寶寶們會為了一件想要的事情一直鬧情緒，不給他東西他會哭鬧不止。比如我家臭小子會因為想要沒節制地玩手機或者看電視被拒絕而一直哭鬧。相信這樣的情況，在寶寶很小的時候家長都遇到過，而且會很多。這個時候家長的做法就顯得非常關鍵了！家長需要根據具體情況和對應事物的本質來決定是否向其妥協或打斷 。一部分家長特別是爺爺奶奶可能直接就“投降”了，或者是有求必應了。大部分家長會選擇看似聰明的辦法，就是拿其他的東西去轉移寶寶的注意力，讓他忘了之前的事而停止哭鬧。
寶寶哭鬧何時打斷才好？
直接妥協我們就不多說了，大家都知道這不對。那麼轉移其注意力的辦法，是否真的可取呢？在很大程度上，這是解決當前問題的最有效也是最主要的方法，這個方法也是很有可取之處的。但孩子在這方面貌似“固執”的表現其實是有值得肯定的一部分的！一方面孩子需要有自己的堅持和毅力，另一方面孩子太容易被打斷極容易影響孩子的注意力發育。這個時候，
是否要打斷、何時打斷、如何打斷就體現了父母們的真實水平。要點二、儘早帶寶寶認知各種事物
這就在培養觀察力的範疇了，培養觀察力不只是帶孩子觀察身邊的事物、戶外活動的指引，更在於閱讀習慣的養成！人生活在這個世界上，有其天然的侷限性。你一個人肯定無法感知到太多事情。更多的感知來自於閱讀。
喜歡閱讀很重要
想象一下，一個人不論他是成功還是失敗，在他經歷了所有之後，把自己的經驗總結出來，寫成一篇文章或者一本書，你只需要花幾分鐘或者幾小時就能學習到他的經驗和教訓，為什麼還非要自己去經歷一番，碰的頭破血流呢？我們通過他的書、他的文章就能感知到他的人生他的經歷，何樂而不為呢？
儘早的培養孩子的閱讀習慣吧！我們自身也需要閱讀學習，這件事做起來也不會耽誤自己的時間。寶寶小的時候陪他一起看繪本，教他認識各種事物，順便也引導孩子對某些事物的興趣。培養觀察力的同時，也提升了孩子的注意力，可謂一舉多得！孩子大一點了，我們一樣可以在孩子做作業的時候在孩子身邊閱讀，看書學習。一是給孩子一個好的學習氛圍和環境，二是榜樣作用。當然家長們要注意不必揠苗助長，要循序漸進！
學習氛圍很重要
要點三、找動力而不只是給壓力
學習需要方法，更需要動力，而動力來自於孩子對事物的求知慾和壓力。只有壓力，沒有主動的求知慾，有好的方法也很難學得精、學得透。寶寶小的時候，家長沒有太大必要給孩子安排太多的學習內容，更需要側重於對孩子興趣的培養，好的方面及時給予鼓勵，壞的方面及時制止。理想狀態是讓孩子自己產生那種學習熱情而非家長給的壓力。
曾經有一個家長問神逗，孩子5歲了給孩子報什麼“特長班”比較好。神逗當時的回答是，對於5歲的孩子不存在什麼“特長班”，說成“興趣班”可能更為合適。神逗沒有細說，因為不知道他的孩子具體的興趣愛好，我胡亂推薦就是不負責任的表現。只是說她一定要報的話，可以報體育運動類的課程，比如游泳這樣的必備技能。
找動力而不是給壓力
沒有4、5、6，更沒有7、8、9，因為這裡只說要點！在神逗個人的理解上，家長謹記這三大要點，給孩子一個好的成長環境，便能幫助寶寶儘早的培養好的學習能力。
“養不教，父之過。教不好，師之惰。”
時代變了，社會進步了，不存在“養不教”的問題，“養不教”也不只是“父之過”了，“教不好”也不只是“師之惰”了，我們都有一顆“望子成龍的心”，也都有較好的物質條件，也有越來越優秀的教師。信息化的時代，孩子們需要學習的東西太多太多，只有從小掌握了好的學習方法和學習能力才能更好的適應這個時代。家長的幫助義不容辭，如何讓寶寶從小具備良好的學習能力，我們一起研究一起努力！
困惑中的孩子需要指引
Ps：神逗以前的文章曾被評論為不是在“育兒”，而是在教育父母。很尷尬啊，想想也是，神逗不否認！說了很多不好聽的話，比如什麼樣的女人不配做母親，什麼樣的男人不配做父親，把所有人都得罪完了！大多是寫觀念性的東西，而沒有實際的育兒方面的乾貨。但也確實是有一小部分父母知道培養孩子的重要性，卻在自身觀念和知識能力上有欠缺，需要做一些引導，雖然不一定被他們看到，但神逗說了自己想說的，也算是一吐為快吧！今天寫到這種話題也算是拋磚引玉，如果您對這方面的話題比較感興趣，或者有孩子早期教育方面的難題，請評論留言，神逗會盡我所能多分享一些真實有用的東西。
神逗一直都認為教育是一件嚴肅的事情，博人眼球不能被允許，也非我所願！流量當道的年代，人們大多都很浮躁，神逗也深陷其中。如果這個話題吸引了您，說明您是一個有良好的學習心態而且正在努力做好父母的人，我們一起努力！加油！
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