教師會是目前學校傳達上級部門要求，部署學校自身工作等內容的主要陣地，由於在會上一般要穿插安排一些教育教學上的法律法規、制度規章等學習內容，所以我們一般將這樣的教師會俗稱為“政治學習”，一般學校一星期要舉行一次，正常都約定俗成在每週的星期一。這一模式在我工作之前是不是這樣不得而知，但至少從我走進學校開始就是這樣，一直到現在依然這樣，延續了這麼多年的傳統方式，已經讓我們都習慣了。習慣的力量是巨大的，它讓我們覺得“教師會”就是這樣開的，過去這樣，現在這樣，毋庸置疑，將來應該還是這樣，我們已經對它失去了想法——也不管這樣的模式大家是不是喜歡，也不論這樣的模式實際效果究竟如何。
我們現在姑且不去談這會時間的長與短，先來說說這會的形式吧。一般情況下是校長在上面講，教師在下面聽。我們現在也姑且不去評論——上面講的講得怎麼樣，下面聽的聽得怎麼樣，就談談這會的效果吧。恐怕很多時候老師們是“逆來順受”——高興聽就聽聽，不高興聽就幹別的，甚至在下面開小會。我也不知道有沒有人去思考過這個問題——這樣的會要不要改改，要不要變變？說實話最近我是在思考這樣的問題了，而且決定要給這樣的教師會“變臉”。
過去在談經濟建設時，經常講的一個詞是“窮則思變”，我想我們搞教育的能不能用上我杜撰的一個詞“差則思變”，這裡的“差”特指效果——效果差。我們學校的任何一樣教育教學活動，只要是效果不佳的，即低效的，高耗的，那麼我們就必須要“變”，讓它變得有效果，沒效果的事堅決不做，做了等於沒做，還會滋生許多“次生災害”。
既然是教師會，那會議必須圍繞“教師”來，我們不談讓教師來主宰會議（其實應該有教師的聲音），最起碼我們的內容要是教師喜聞樂見的。教師們喜歡聽什麼？我們都是從老師走過來的，我們知道，至少老師不喜歡聽高高在上的東西，遙不可及的東西，雲裡霧裡的東西，老師恐怕喜歡聽自己身邊的事情，喜歡聽與自己切身相關的事，喜歡聽能幫助自己解決問題的事……我想說的是我們的教師會要變得讓教師要聽，至於說要讓教師喜歡聽，愛聽，那是更高標準與要求了。
既然是教師會，那會議必須圍繞“會”字來，“會”字怎麼寫？“人”與“雲”組成了“會”。什麼人說？我們不談讓教師來說（其實應該聽聽教師的聲音），至少我們不能臺上坐的一個一個講，甚至圍繞相同的事情一遍一遍重複講。什麼人說什麼？要安排好，計劃好；什麼事關鍵在哪？要講得清，易操作；什麼時間講什麼？要統籌好，策劃好……一句話，圍繞教育教學，讓教師聽得進，做得出。這樣的要求也許並不算太高！
總之，面對教師會的現狀，我們要變，我們要給教師會“變臉”，變臉過程中，也許會有陣痛，也許會有波折，也許會有不適，也許會有曲折……很多的意想不到，但我們的宗旨是提高會議效能——縮短會議時間，精簡會議議程，最終讓會議變成教師要聽，樂聽，到愛聽。
