情境記憶法
你可以把你要記的一套知識點放在你熟悉的遊樂園中，或者放在你熟悉的一套遊戲人物身上，形成記憶的觸碰點，一一對應，你就會把你要記的東西隨時利用放視頻的方式在大腦中呈現出來。
校園方位記憶法
也是情境記憶法的一種：把你要記的東西，放分在校園的東、西、南、北、中，你可以“觸景生情”，在校園中反覆強化你的記憶。試試看，很有效的哦。
名人記憶法
把你要記的一些內容與名人一一對接，可以是名人的品質，也可以是名人的事蹟。列舉一些你熟悉的名人出來是很容易的事，那麼你所記憶的東西也會念念不忘。
知識網絡貫通性記憶
文科綜合，分數很穩定。但我們都知道，文科綜合的知識點多而繁，一旦考到一些偏僻的知識點，我們就會拿捏不準。我就花了不少的時間在知識網絡的構造上邊。以一條主線，貫穿所學知識模塊。每個章節，有每個章節的知識網絡圖，整個一本書，有一本書的知識網絡圖，不斷的豐富，不斷的完善，從繁到簡，到最後的時候，可能僅僅是自己所欠缺的知識模塊網絡圖了！所有的知識網絡圖是越來越精簡。
中午睡覺之前，我會躺在床上，對課本內容進行知識貫通性的回憶。如果有不能自主回憶起來的內容，我就把它寫在本子上記下來，多記憶幾次，這樣就保證了不會遺漏知識點。
思維導圖記憶
地理物理等高難度學科，在形成知識網絡圖的基礎上，運用思維導圖原理進行記憶，即以一個知識點為出發點，形成知識樹，貫穿起相關知識的很多的面，思維導圖記憶的好處是，不斷延展自己的思維，並且有新的發現，新的思考，對知識有一個縱深的思考，並且，有創新性的發現。
對牛彈琴法
也稱“大樹對話法”
面對一棵大樹，背出你需要記憶的東西，當然，你面對的可能不只是一棵樹，有可能是一塊石頭，一堵牆壁，或者一片泉水，一片湖水。有些時候也可能是一種小草，一束花。把他們當成你的聽眾，高聲背誦，高聲朗讀。
只要你願意，就可以隨時隨地創造背誦的環境了！
同學之間相互提問法
在學習小組之間，同學同學之間能夠相互提問，是再好不過的了，這是一個非常好的查漏補缺的過程，他們不單單用於文科知識的記憶，也可以用於理科的方面的東西，包括一些題型的解題方法，解題思路等等，都可以相互探討，相互分享，彼此查漏補缺，共同提高。
競賽記憶法
在學習小組之間，進行某個知識模塊的競賽活動，哪怕是三五個同學之間，都可以設置某一個知識模塊的學習競賽活動。這是一個快速找到知識缺陷的一個方面，同學之間也可以揚長補短，相互分享，相互啟發，共同探索與發現一些新的命題，新的思路。
分段記憶
古文古詩詞類，這種需要背的東西不要偷懶，但可以科學一點，比如可以將文章一段段分開背，背完第二段、第三段，再去回想前面的鞏固一下，然後過了一個月的時間再回想一次，依次類推，我覺得效果相當好。
文科的內容可以這樣做，理科的長的段落也可以這樣進行，採取分段記憶，步步為營的方法。
故事聯想記憶
比較小知識類，像數理或者單詞發音之類，可以利用聯想的方法記憶。我還記得當時我記摩擦生電正負性的時候，總是忘，後來我就想，寸步不離棒子摩擦絲綢帶正電，簡稱“玻正”，又想到“撥亂反正”，於是就記得很牢了。
當然更好的方法是進行故事的串聯，把一些知識點串聯成一個小故事，那就更便於記憶與理解。
諧音記憶
比如“危險”是“單腳拉屎”（DANGEROUS），“大學”是“由你玩四年”，而用“鎮湖安九月常常殺一萬”來記住“鎮江、蕪湖、安慶、九江、岳陽、長沙、常德、宜昌、萬縣”這長江沿岸的十個港。
諧音記憶，在所有的科目一點都大有用場。
寫紙條記憶
可以時刻準備著一張紙在身旁，有疑問的就寫上，無論是不懂的單詞還是定理，先記上，不要放過。這樣，可以統一查閱。記和可以是一些靈感，比如突然想到的一些妙語或一些解題方法，儘可以記下來。
這些隨身帶的紙條，在跑超市，在吃飯前，在早操之前，在回家的路上，在各種間隙都可以拿來記憶。
順口溜記憶
在記憶較長較複雜的知識點時，發揮語文順口溜的作用，把較長較複雜的知識點簡化成自己創作的順口溜便於記憶。
更好的方法，就是把他們“埋伏”於你熟悉的古詩詞當中，你一定會為你的發明創造興奮不已。
這種創造性的做法，適合每一個科目，也適合每一個同學。
床上過電影
在中午睡覺之前，我會躺在床上，對課本內容進行貫通性的回憶。如果有不能自主回憶起來的內容，我就把它記下來，多記憶幾次，這樣就保證了不會遺漏知識點。上自習的時候，我也會進行這樣的回憶。
我甚至常常在床上構思作文，模擬寫作。
邊走邊記法
英語是我的弱科，具體問題就是單詞量不大，積累不夠多，因此我所要做的當然是多記憶一些東西了。我喜歡在早上上學路上一邊走路一邊記單詞、詞組，還有一些經典的英語句子。
對於時間的掌控非常有度的同學，邊走邊記一定是必須的！
零碎記憶法
在晚上睡覺前，我會找一些英語文章閱讀一下，保證自己的閱讀水平，但不會超過十分鐘。而在課堂上，就會有大量的機會讓我去練習，使我不至於遺忘其他的知識點，這個時候我的任務就是做大量的練習，比如寫作文，保證英語的其他環節成績不會下滑。整個高三，我的英語大多是靠零碎時間來學習的，在上學路上、去吃午飯或晚飯的路上，都是值得利用的時間。
短時突擊記憶
考慮到學語文很講究文化的積累和長期的修養，不是短期之內就可以獲得顯著成效的，所以我們有花大量的時間去學習。但語文的字音字形等基礎題的難度很低，主要是靠記憶，於是我會在上課的時候利用做語文題目的時間來強化一下自己對這些基礎知識的記憶。在中午，我也會針對自己的科技文閱讀比較差的情況，進行每天一篇的突擊，時間控制在10分鐘左右，然後再用5分鐘的時間來總結自己對科技文的閱讀感悟。我還會在其他的時間中對自己相對弱的語文項目進行突擊，在一段時間內集中“火力”先解決一個難題，再進行下一個。
代入練習題記憶
數學是我的強項，但我在數學上的缺陷就是很容易忽略那些在考試中相對“冷門”的知識點。因此我必須要保持一定量的練習，才能保證“萬無一失”。一般在下午，我會集中15分鐘時間來對某一個數學章節的內容進行“大清洗”，洗出那些自己不擅長的“冷門”知識點，再找相關的題目進行鞏固練習。在晚上，我也會花40分鐘去做大量的練習，如果做錯了某種類型的題目，我會翻開錯題集，看看自己以前是否有類似的失誤。如果有，那麼顯然我在這個方面就存在問題了，接下來我會在近期花一定的時間去解決這個問題。其實，我這樣做的目的就是希望找到自己強項中的弱項，讓自己得到更好的完善。
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