小李講數學
停學不停課的網上教學，作為疫情發生後所採取的學習方式，是教育教學歷史上的一場革命，對每位老師來說，是一場挑戰。據我瞭解，有人擔心網上教學的質量是無法保證的，純粹是一種不必要的擔心。線上教學，實際上逼迫老師有更加嚴肅而認真的態度去對待教學，譬如說，授課對象發生了變化，在學校上課，老師所面對的是學生，老師在學生面前是沒有任何壓力的，但現在老師所面對的，不僅是學生，還有學生的家長，而學生家長這個群體是複雜的，因此，老師只能會更好的態度，備好課，以更加飽滿的狀態給學生上課。此是其一。其次，它所帶來的是教育教學方式上的革新，也是一場教育教育方式的革命。線上教學，逼迫老師學習和適應現代化得教育方式，嘗試現代化的教學手段，帶來了教育教學上的重大歷史變革。每位老師開始學習和嘗試適合自己的教學方式，譬如雨課堂，學習通，釘釘，微信和qq等，學生會更加喜歡這樣得教學方式。其三，教育質量也會有保障。像雨課堂，學習通，把學習課件傳到系統裡後，學生可以反覆觀看，釘釘裡有直播錄像功能，老師講述後，可以通或回放，使學生能夠紮實地掌握知識。然後通過作業練習題等，能夠鞏固學生的知識。因此，線上教學完全可以達成我們所期望的教學效果。值得反思的是，哪一種線上教學方式更適合自己的課程特點？如何最大限度地與學生互動？如何能夠及時處理學生的作業？如何在線上進行能力的測試和考試？逼迫我們老師找到一種適合自己課程特點的教學方式。
