今天有幸请到了深受家长和孩子们喜爱的唐涛老师，下面就和小编一起走进唐老师的数学世界吧，听听他对数学学习有什么看法？
Q:
唐老师您好！作为阶梯数学的创始人，您觉得阶梯数学最核心的教学理念是什么？
T:
在我看来，阶梯数学的核心教学理念，我认为从三个方面来简要概括：
1、四阶分层体系——用适合成就优生；
2、24级科学训练——用系统塑造优生；
3、教学教法设计——用专业引领优生。
01
四阶分层体系——用适合成就优生
具体的四阶分层体系是哪些呢？话不多说，看下图！
针对不同阶段的孩子，都有专门设置的体系。那些数学天分极高的孩子，为此设置了金阶超级体系，是为了更好的挖掘其在数学方面的潜能，培养数学特长，为竞赛而提早准备！
高阶竞赛体系是为优等生所设计，对于学有余力的孩子进行的提高训练学习，其终极目标为的是冲击一类名校。
中阶培优体系针对中间一部分学生，在基础巩固上进一步进行难点训练，冲击二类名校而做好准备！
初阶提高体系则是对于一些在数学方面学习困难的孩子，更注重课本知识，巩固基础知识，以兴趣促进他们的提升！
没有学不好的孩子，只有不适合的方法。一套科学合理的教学理念，才能对孩子的学习成长有所帮助，适合孩子的，才是最好的！
02
24级科学训练——用系统塑造优生
一学年分为“暑秋寒冬”四级体系，更细化每一阶段的知识点，学科板块更加清晰，学生学起来更轻松，教学任务更明确。
小学24级成长体系，包含了五大模块（计算、几何、应用、数论、组合数学）75大专项、285个知识点。360度全方位的覆盖，让孩子全面稳步提高！
初中12级成长体系涵盖了大知识点136个，小知识点1000+，我们用更专业的角度，为每一个孩子的数学学习而潜心钻研。
高中12级成长体系，涵盖全部3000多个知识点， 科学训练，步步为营，为每一个孩子的名校目标而努力着。
专业的人做专业的事，目的只有一个，就是为了孩子的学习。系统性、科学性，是匠心打磨的结果，也是不断进取的动力源泉。
03
教学教法设计——用专业引领优生
在教学教法方面涉及到师资、教法两点：
在师资方面，都是选取科班出生的一线名师，他们拥有丰富的教学经验，多次荣获相关奖项。对于每一位新入职的老师来说，他的考验是100节课的试讲、1000套的试题、1000讲的听课和5万道的必刷题，每一位教师都是层层选拨出来的卓越人才，他们有能力有信心为每一个孩子的学习尽心教学。
我们的教师，以结果为导向，重教学成果，轻资历深浅。尽管你看不到他们的私下的集体备课、磨课、赛课PK等，但孩子学习结果是有目共睹的。我们用结果来证明我们的辛勤和努力。
人们都说兴趣是最好的老师，孩子们也普遍喜欢幽默风趣的课堂氛围，我们用孩子最轻松的状态，让他们更快的吸收知识。
在教法上，唐老师强调了思维培养在孩子学习过程中的重要性。数学是培养思维最好的载体，也是培养思维最好的体现。唐老师讲了这样一个有趣的比喻：数学学习不是拿来主义，不应该是老师直接给你一个苹果，你就拿一个苹果，而是像剥洋葱一样，一层一层去探索发现其本质。那该如何培养我们孩子的思维呢？
唐老师提到，培养思维的本质在于启发孩子的无限思维，无限思维不仅是发散思维，更重要的是有严谨性思维。严谨性思维具有什么作用呢？
1.规范孩子的学习习惯，例如规范的书写习惯等。
2.提升准确度。孩子在审题时更加认真仔细。
3.独立思考的能力。孩子可以独立去面对问题、思考问题、解决问题...
4.激发潜能。每一个孩子都是独一无二的，通过老师有意识的及阀门，可以让孩子的成长更加全面。首先以兴趣为导向，进行激发孩子的潜能；其次鼓励激发，任何孩子都希望得到赏识和鼓励，能很大程度增强其信心；深度思考激发，能发觉问题的人，也能进行思考；适当超前激发，让孩子提前培养预习自学的好习惯，享受学习的成果。
最后，唐老师一直强调一点：孩子在爱上这堂课的基础上，更重要的是爱上数学这门学科，喜欢上他课的孩子他很感激，但能通过他，爱上数学这门课，他就更感动了。
