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經常有家長問，如何才能讓孩子喜歡學習？我的孩子，怎麼一到寫作業、做練習就各種磨蹭、藉口拖延。
家長付出了很多心力和時間給孩子輔導作業，微信上也曾經有文章說陪孩子寫作業，結果搞到要心臟病發作了、大人和孩子之間呢，經常為了輔導功課、寫作業、輔導班，弄得雞飛狗跳。
還有的孩子呢，對某個學科就是不喜歡，考試每次都拿個60-70，甚至不及格，孩子自己都不著急，不當回事。
那當孩子們不愛學習的時候，家長是怎麼做的呢？
有一類家長就會著急得不行，各種招數都用一遍、軟硬兼施，結果呢，不但效果一般，到頭來親子關係總是因為學習成績、學習態度，搞得非常緊張。孩子可能在短時間有所改觀、但是時間一久會恢復原樣了。
還有一類家長乾脆放任不管了，“我罵也罵了哄也哄了，我家孩子就是不愛學習，我只期望等孩子長大了，懂事兒了，自己就知道學習了。”
實際上，無論是恨鐵不成鋼式地責罵孩子，還是放任孩子不管，都是不恰當的教育方式。
因為當你責罵孩子的時候，會打擊到孩子對於學習的積極性，他們很有可能會在潛意識裡形成“自己不善於學習、學習對我而言是一件很痛苦的事情。”；而當你消極被動地等著孩子什麼時候能愛上學習，事實上很有可能就錯過了培養孩子對學習的產生興趣的最佳時期。
什麼樣的方法才是恰當正確的呢？
從讓孩子不只是提高成績，而是喜歡上學習的角度，家長需要的不是立竿見影的短期技巧，更需要的是一種恰當、科學的方式。所以我更想和大家探討的是，怎麼能讓一個孩子，符合他心理發展、大腦成長規律的，愛上學習，怎麼能讓一個孩子，不帶來任何心理傷害的，愛上學習； 以及，不以犧牲親子關係為代價的，愛上學習。
我們從腦科學的角度來談談如何讓孩子愛上學習。
很多家長可能不知道的一件事情是，其實我們人類的大腦，是天生愛學習、愛探索的。
舉個例子，我們小時候喜歡打乒乓球，在院子裡的臺子打到天黑了都不想回去，媽媽叫你回家吃飯都聽不見。大家有沒有想過這是為什麼呢？
這是因為在你打乒乓球的快樂體驗過程中，你的大腦分泌了一種叫多巴胺的物質，這種物質能使你的大腦產生快樂、幸福的感覺。大腦會自動記錄下這種感覺的產生過程，為了讓你更加的快樂，更多地分泌多巴胺，你的腦神經細胞就會改變神經線的連接方式，產生一個新的神經迴路。
所以為什麼你會如此著迷乒乓球？為什麼你的技術會變得越來越精湛？就是因為你打球的這個行為得到了不斷的強化，同時，大腦也感覺到快樂，人也會產生學習後的愉悅感。
那多巴胺的分泌和孩子的學習又有什麼關係呢？有的孩子會認為，我不喜歡英語，不擅長英語，有的孩子會認為，我沒有理科頭腦、邏輯很差。這個時候，家長千萬不要給孩子貼標籤，這個孩子不喜歡歷史，他不擅長物理、甚至他就是個不愛學習的孩子等等。
我們結合剛才多巴胺的舉例，大家就可以想到，不喜歡英語的孩子是因為在學習英語的時候，沒有獲得多巴胺的分泌刺激、不能產生強化循環的效果。因此他們就沒有感受到學英語的快樂，當然更不會去思考怎麼樣把英語學得好的方法，長此以往，最終產生了“我不擅長“的意識。
所以，我們會看到孩子學習某種他所謂的不喜歡的科目的時候，容易走神、容易拖延、草草了事。
腦科學的角度解釋就是：從人類大腦的構造來看，自己認為自己做不好、不擅長、只是因為這些事情，沒有獲得多巴胺分泌刺激下，引起的強化學習的循環。
無論是對於大人和孩子來說，尋找做讓自己快樂的事情，是自發的，做應該的事情，比如孩子們學習、大人們工作，是必要的、是任務。那有的家長會說，學習是任務呀，不管快不快樂都得把先把學習搞好。是的，學習是任務，那如果我們能根據大腦工作的原理，把快樂和任務結合呢？孩子一定會感到更加有成就感和價值感，也能獲得快速的成長。
那應該怎麼把快樂的事情和必要的任務合二為一呢？怎麼才能使孩子從一開始，就喜歡上學習某個科目呢？這個就是我們大人需要了解的，找到最佳的接觸時機、形成快樂的循環體制。
比如，你希望孩子主動地、喜歡學習英語、那麼需要了解，孩子最容易對什麼樣的學習形式感興趣、爭取在孩子最開始接觸英語學習的時候，心理喜歡，沒有障礙和挫敗感。用孩子喜聞樂見的形式吸引他，給一些獎勵的刺激，在用他喜歡的方式強化這個過程，慢慢的，學習的形式、過程她都喜歡，多巴胺分泌的最初循環得到強化，以後就會容易很多。
但是注意，這個過程需要反覆加以強化，任何想立竿見影、一蹴而就地讓孩子喜歡上某種學習的心態都不可取，都是一種家長的控制慾，而不是尊重孩子發育發展規律的期待。
有的家長會問，我孩子一開始就沒喜歡上，怎麼辦？這個確實比一開始就喜歡某門功課會難，但是也不是不可能讓他重新喜歡上，這需要家長付出更多的心力和技巧，如果他沒有從一開始喜歡，家長就要不斷創造他能夠接觸、學習這個學科的機會，同時注意方式方法、逐漸改變他認為自己不擅長、不喜歡的心理因素，不能急於求成。
切記不要輕易給孩子貼標籤下判斷說孩子就是對某個學科不喜歡。
另外再次強調的是，當你採用嚴厲的態度批評孩子的時候，孩子的大腦就很難強化從學習中分泌多巴胺、獲得快樂的循環了。
甚至有家庭在孩子成績不好的時候，採取辱罵毆打孩子的方式。且不說從心理健康的培養上這樣的做法是無效、甚至是有害的，即使是從家長都重視的
愛學習的這個點上，這樣的溝通教育方式，只能起到表面和短期的效果。人類自發的學習，從來都不是靠強迫、靠壓制，人類對於學習的熱愛、探索，都是要靠主動性的。所以鼓勵、表揚從強化學習主動性的角度、幫助孩子從一開始，喜歡上某個科目、某種運動的學習來說，是非常正確的選擇。
所以家長們一定要記住，“斥責、貶低、諷刺、挖苦”不是大腦喜歡的反饋。
希望更多的家長能夠掌握科學的育兒方式，讓每個孩子都成為愛學習、愛探索的好學生。
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家長們，你們有更好的讓孩子愛上學習的方法和經驗嗎？歡迎留言區討論。
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