作者：八段錦，自己過好了，孩子才能教育好。父母想了解如何調整情緒和親子關係，關注我就對啦~
蘭斯·金是位國際教育專家。他很想搞清楚一件事，“好學生”和“壞學生”到底有什麼不同？於是他做了一項調查。（用好和壞來界定學生是很不科學的，只是為了描述上的方便，您可以簡單理解為成就表現上暫時的好壞。）
蘭斯跟蹤觀察了100位學生，然後把那些能力表現總是排在前面的“好學生”和後面的“壞學生”挑選出來。他問了這些孩子很多問題，想要發現兩者有什麼真正的差別，但並沒找到。
只有一個問題，“好學生”和“壞學生”的反應截然不同。這個問題就是：你如何面對失敗？
失敗具體來說可能是一次考試失利，或者在某項運動中不達標等等。蘭斯發現，面對失敗，“壞學生”通常會：
·拒絕承認失敗，假裝自己沒錯
·誇大失敗，儘量避免任何可能導致失敗的行為和活動
這一點我深有體會，自從小學三年級在體育課上做後滾翻不小心挫到脖子以後，我就再也不做後滾翻了~
·把失敗歸咎於他人、環境或者天生的能力不行
·不從失敗中獲取經驗
·滿足於表現不佳的狀態
而好學生會：
·接受失敗，認為失敗是暫時的、某領域的
·深刻認識失敗，找到其中自己的責任
·從失敗中獲取經驗，並在以後予以關注
·作出改變
並不是失敗多了就會成功，對待失敗的態度才是關鍵，“好學生”會在失敗中成長，而“壞學生”卻在失敗中消沉 。
怎麼培養指向成長的失敗態度呢？
蘭斯分享了一個自己的故事。他有四個孩子，其中兩個孩子是人見人愛的“好學生”；但另外兩個孩子，分別在16歲和17歲的時候提出要退學，堅決不考大學了。
這個場景很熟悉啊。我經常聽到家長說，孩子不想上學了，然後焦急地四處求助，問怎樣才能讓孩子去上學？
即便有的孩子已經明顯地表現出低落、封閉等不適應的狀況，家長不得不讓他暫時回家休養，但父母關注的也不是孩子想怎麼樣。
還沒歇幾天家長就開始擔心功課，想方設法勸服孩子去上學。不到萬不得已，退學是根本不能想象的。
沒想到教育專家蘭斯自己的孩子也要退學，他會怎麼辦？
蘭斯很認真地問那兩個孩子，你們確定能接受不上大學所產生的一切後果嗎，比如找不到好工作、沒錢、生活艱難？在得到肯定答覆以後，蘭斯很痛快地同意了孩子退學的要求，熊孩子們就高高興興體驗社會去了~
講座過後，我特意去問蘭斯，您真的能接受他們退學嗎？言外之意，什麼事都沒有就要退學，您不抓狂？
蘭斯是這麼回答的：我必須這麼做。當然，前提是他們已經到了可以決定這件事的年齡。
這終歸是孩子自己的人生，不能自我負責，怎麼可能培養出對待困難的正確態度？
作為父母，你能做到蘭斯這樣嗎？
如果你是這樣的：
喜歡為孩子包辦一切，規劃“正確的”道路；
遇到問題你總喜歡幫他在外界找原因，不讓他學會自我負責；
苛求完美，孩子任何一個不符合要求的行為你都會指責；
在意分數，每一次不理想你都會大驚小怪；
……
那麼，你就需要特別小心了，你很可能正在剝奪孩子體驗失敗的機會。
事實上，蘭斯的兩個孩子四處遊歷了幾年以後，親自體驗了人生百態，最終還是選擇了重返校園。
不管多麼心疼，父母都不得不允許孩子走彎路。 如果真想幫忙，父母可以做什麼呢？
第一個策略：幫助孩子確定符合自己的目標。
一個好的目標有四個特點，可觀察性、特殊性和具體性、可被拆分成小步驟、每個步驟五分鐘可以實現。
有時候不是孩子不想做，而且不會做。
一個可實現的目標，首先要基於對自己清晰的認知，包括瞭解自己的興趣、專長以及現實條件等等。這樣的目標，遇到困難的時候才有可能堅持下去。
父母的作用就是鼓勵和幫助他們發揮特長，建立符合自己的目標。
第二個策略是如何達成目標的策略。
從目標到實現的過程中，可能會面臨很多失敗。在每一次失敗後，都要陪著孩子總結經驗，然後發展一個新的策略。
為什麼說有時候失敗是成功之母呢？
因為，在對一件事不能充分了解時，策略也會非常有限，還可能是錯的；但隨著不斷從失敗中獲取實戰經驗，不斷調整，策略會越變越“聰明”。
能輕易成功的人畢竟是少數，作為普通人，沒有足夠的失敗體驗，很難發展出成功的策略，這才是失敗的真正意義。
父母想要孩子成長，就必須放手，讓他在和每一個困難搏鬥中，發展出屬於自己的目標和策略。而父母能做的，除了支持的態度，就是幫助他們發現從困難中修復所採取的策略。
指責和抱怨沒有任何意義，教他更好地認識自己，學會建立明確可行的目標，幫助他找到合適的學習策略才有價值。
最重要的是，在他堅定的時候，尊重他自己的選擇，而不是替他安排好一切。
世上沒有白走的彎路。200年前，歌德就曾說過一句話，到今天依然適用，“很多家長過分地努力和熱心想讓孩子生活得更容易，反而使他們的生活更痛苦”。
願我們每個人都能超越對失敗的恐懼。
· End ·
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