很多關注教育的老師和家長們，普遍地會發現一個現象：
好學生成績總是名列前茅，差學生每次 考試都不盡人意。老師和家長們都知道，並不是智商的差別，而是學習態度的不同。背後的真正原因，就這麼簡單嗎？我的回答：當然不是！讓我來告訴各位家長朋友們，一個真實的答案吧。
馬太效應，是什麼鬼？
熟悉經濟學的朋友們，一定對馬太效應十分了解。馬太效應：是社會學家和經濟學家常用的術語，反映了社會的兩極分化。聖經中是 這樣說的：凡有的，還要加倍給他叫他多餘；沒有的，連他所有的，也要奪過來。
【用在人與人之間就是：富人更富，窮人更窮；強者愈強，弱者愈弱】
運用到教育方面：即好學生會變得越來越強，而差學生就會越來越弱。
馬太效應對教育的影響，無處不在。
【馬太效應對學霸的促進作用】：好學生在學習的過程當中，從學校，老師，同學等周圍環境中 不斷積累優勢。從而他們能獲得更多的機會，取得更大的成功和進步。
比如：老師不斷的誇讚，同學的羨慕，周圍環境的認同感，並且總是給好學生更多的施展他們才華的空間和機會。
學霸的環境是充滿積極的，正能量的，陽光的。
【馬太效應對差生的 消極作用】：與好學生形成鮮明的對比，差生的日子就不好過了。他們在學習的過程當中，不斷地 遭遇老師的批評，同學的嘲諷，父母及周圍環境的不認同。即使他們在某方面有出色的才能，也很少有機會去展示，因為那些才華都和學習沒有關係。
差生學習的環境是一個消極的，被動的，不自信的。
【打破馬太效應的影響，使孩子逆襲為學霸】
第一：教育工作者應該對學生一視同仁。
每一位教師都知道，班級中的幾個優等生，不能代表我們的實際教學能力。只有學生的整體學習能力，才能真正體現我們的教學水平。所以，我們應該把更多的精力，投入到那些學習比較落後的學生。甚至應該更多的照顧和關懷那些落後生。
第二：父母應該努力給孩子，營造一個積極向上的學習環境。
少一些不必要的應酬，多一些陪伴孩子的時間。少一些消極否定的語言，多一些鼓勵關懷的話語。少一些狂躁不安的情緒，多一點忍耐堅定的信念。
有一個勵志故事：一個孩子上小學的時候，上課經常做小動作，無法專心聽課。老師對孩子的母親說：這孩子可能有精神方面的問題，建議去醫院看看。 這位母親並沒有這麼做，是對孩子說“老師表揚你了，說你現在 上課能認真聽講，只要你以後上課不做小動作，一定能夠取得更好的成績”。後來這孩子的成績突飛猛進，考取了好的中學。
當孩子進入中學不久後，老師又找到了這位母親“照您孩子的這種學習情況，想考上好的高中很難”。同樣，母親也沒有把老師的話，如實的告訴孩子。而是對孩子說“老師說，就你現在的學習情況，只要繼續努力很有希望考好的高中”
果然，孩子又一次成功逆襲為學霸。直到有一天，孩子拿著清華大學錄取通知書，滿含淚光深情款款地對母親說“媽媽，是您把我送進清華大學的！”
作為父母，我們都渴望自己的孩子能夠成為龍中龍鳳中鳳。可是我們卻忘了問自己：為人父母，我們應該成為什麼樣的人呢？
其實每個學霸的背後，都站著一個“學霸父母”。“學霸父母們”未必是在學習方面，他們在生活和工作等領域表現出的深謀遠慮，大智若愚無時無刻在潛移默化的影響著自己的孩子。
剛才舉的這個例子，故事裡的母親也用了一個著名的心理學，從而激發了孩子的學習動力，使孩子由學渣逆襲為學霸。如果你想要學習這個心理學的話，請關注我，在日後我將給大家揭曉。
感謝您的閱讀，希望我的這篇原創文章能給您 和您的孩子 帶來些許幫助。
