老師，您好！
金秋9月，教師節到來了。
在孩子成長的過程中，遇到好老師，
是件非常幸運的事，它將會改變孩子的一生。
為了感念師恩，我們特別進行教師節主題策劃，
邀請了四位教師講述他們自己的教育故事。
是什麼原因讓他們立志成為教師？
他們教育生涯又有哪些動人的片段？
一起來看看吧！
01 我為什麼要做老師
譚旭東
上海大學教授，博士生導師，兒童文學作家、評論家
仔細想來，我做教師，與家庭環境最為密切相關。
我父親是一位鄉村中學的教師，他不但教過數學，還教過地理。我讀初中時，父親就帶過我所在班級的地理課。聽很多老師和同學說，父親的地理課教得好，但我記不清父親是怎樣上課的了，只記得他很會講國際日期變更線、時差。
父親長期擔任我們鄉里初中畢業班的數學課教師。雖然他從來沒有教過我，也沒輔導過我寫數學作業，但我的數學成績一直很好。有人說，這是家傳，我說不出來，但肯定有父親潛移默化的影響。
記得我讀初一、初二時，父親帶兩個畢業班的數學課。父親每天晚上在煤油燈下批改作業經常到半夜，而我總會在蚊帳裡看著父親伏案的朦朧背影，然後進入夢鄉。
父親一生做教師，母親也曾做過代課教師。聽父親講，母親學習很好，因為種種原因沒有進一步深造。後來被招到長沙一個大型國有機械廠工作，因技術過硬，很年輕就做了師傅。之後又到一所小學做代課老師。
父親和母親對教育的熱愛也感染了我，我對教師這一職業有著天然的好感。
做教師，意味著經常和學生在一起，這是非常有意思的。剛上講臺時，學生都是“70後”，漸漸地學生變成了“80後”“90後”，到了今天，我所面對的學生已經是“00後”了。可以說，從教二十多年，我是看著一批批學生成長的。每年送走一批學生，又迎來一批學生。這種看似重複的教學生涯，也隱含著青春活力與創造力，和年輕的學生一起教學相長，這是多麼有趣的生活體驗。
做教師，意味著“傳道、授業、解惑”，使學生從無知到有知。而我也在這個過程中不斷獲得，從無知到有知，從知之甚少到逐步多起來。我目前在大學任教，不管教專業課，還是教公共課，都需要有專業知識，還要有系統的全面的素質，才能讓課堂富有教益並受到學生的歡迎。因此，大學任教更具有挑戰性，也能真正催發我去繼續學習，不斷提高，變得更專業，更敬業。
這些年，我教過大學英語，還教過詩歌鑑賞、寫作課、文學史課、兒童文學課等二十多門課；出版了90多本兒童文學作品集，20多本文學理論和語文教育著作，還翻譯了60多本外國兒童文學作品。
常常有人笑著問我，你不累嗎？我的回答是，做自己喜歡做的事，所有的付出都是一種享受。此外，我也因此結識很多志趣相投的師友，這自然是教師職業帶給我的。
02 誰對我的夢想影響最深遠呢？
陳鳳蘭
江蘇省作協會員，中學高級語文教師
那年，我上初二。作為一個鄉下的黃毛丫頭，除了並不緊張的學習生活，我的空餘時間無非就是挑豬草，煮豬食，幫父母做飯洗衣等。這是任何一個農村女孩必備的生活技能，也是單調生活的主要內容。
那時，我眼中的語文學習無非就是背背課文，組詞造句，劃分句子成分，做點閱讀訓練。作文呢，無非就是寫寫《暑假裡難忘的一件事》《寒假裡最有意義的一件事》。上語文課也無非就是劃分段落層次，概括人物形象，歸納中心思想。
這時候，洪老師成為我的語文老師。他應該剛從師範學校畢業不久，二十多歲，帥氣瀟灑。更讓我們耳目一新的，是他的課堂活潑新鮮，永遠充滿激情與活力。
三十多年過去了，我依舊記得他給我們背誦《羊脂球》的片段：她是一個妓女，因為身體過早發胖而出了名，外號叫羊脂球。她身量矮小，渾身到處都是圓圓的，肥得要滴出油來，十個手指頭兒也都是肉鼓鼓的，只有骨節周圍才凹進去好像箍著一個圈圈，頗像是幾串短短的香腸。
那時寫一個人肥胖，我們的作文水平還停留在“很胖”“非常胖”這樣的陳述上，洪老師讓我們知道了什麼叫“描寫”。
順著莫泊桑的小說，洪老師又給我們講述了福樓拜指點莫泊桑提升寫作能力的訓練方法。洪老師講的故事令我們入迷，更讓我豁然開朗的是，原來寫文章需要如此細緻用心的觀察。
許多年過去了，我走過很遠的路，經歷過很多的事，甚至學了六年的理科專業，但最終我還是選擇做了一名語文老師，還是選擇用文字修行人生。這一切，只源於洪老師給我播下的一顆文學的種子。並且，我也願意把這顆種子播撒給我的學生們。在無數個課堂裡，我帶著學生們抬頭看見月亮——那遠遠超越生活的精神高標。
03 成為你，我很歡喜
肖翠華
徐州市九里山實驗學校中學教師，中學高級語文教師
爺爺是一名老師。過年時，家家都拿著大紅紙來請爺爺寫對聯，附近村的人也慕名而來。閒時，爺爺經常會給我們講故事，我們都聽得入了迷。爺爺的學生說爺爺上知天文下知地理，連頭疼腦熱都會治，還能親手製作教具。村民們更是覺得爺爺知識淵博，無所不會，甚至遇到種地養牲畜的問題，都來向爺爺請教。看到爺爺受到那麼多人的尊重，我心裡就埋下了當老師的種子。
初中，班主任郭老師教語文。我們初入校，都有點怕他。但很快，我們就和他建立起深厚的感情。放學後，郭老師常把我們住校生召集去他的宿辦室（宿舍和辦公室一體），一邊包餃子，一邊聊天。童言無忌暢所欲言，那種氛圍好極了。
郭老師上語文課常鼓勵我們大膽說出對課文的理解，並指導我們上臺講課。同時他讓我們訂閱報刊，拓展思維，開闊視野。初二時，班裡有同學在報刊上發表了文章，這讓我們這些在泥土裡長大的農村孩子很受鼓舞，大家紛紛拿起筆寫作投稿。我記得自己也寫了一篇小說，近三千字，雖然沒有發表，但那種從筆尖流出的快樂，那種強烈的表達慾望，至今記憶猶新。
高考時，我所有的志願都是師範類中文專業。畢業後，我如願以償，成為和爺爺、郭老師一樣的人。
04 通過孩子，觸摸童年
戚飛虎
華東師範大學蘇州灣實驗小學老師
孩子們，我對一年級的你們充滿好奇。我揣摩著你們的一舉一動，我思量著你們的一言一行。
我也曾無數次地暗自思忖：在你們的內心深處，老師究竟是一種怎樣的存在呢？
也許，當年七歲的我跟你們一樣，懵懂地打量著講臺上的老師；和你們一樣，站在老師身旁，崇拜地看著他批改試卷；和你們一樣，期待著老師給我鼓勵……
我喜歡老師看我的眼神，溫柔中帶著親切，還總帶有一絲笑意。大學畢業，我毫不猶豫地選擇老師這份職業，我願自己也能有這樣一雙眼睛，看向我的孩子們。
我努力去做。但孩子們，你們太好了，你們的回饋遠遠大於我的給予。你們用那清澄的眼神告訴我，原來你們的純真是這個世界最初的模樣，原來你們的好奇讓這個世界更多了一抹色彩。
和孩子在一起，我觸摸到了那個漸行漸遠的童年，我尋覓到了自然原始的寧靜。我願意牽著你們的小手，一步步慢慢往前走……
教師們代代薪火相傳，
紮根講臺育桃李，傾盡韶華守候校園芬芳。
祝願全天下教師，節日快樂！
1 編輯：喬可可
校對：閆 清
審核：王淑娟
莫愁大觀園
有溫度 有態度 有深度
