（原創首發，抄襲必究）
菲律賓凱央根湖
大溪地波拉波拉島
菲律賓科隆島
大溪地
大溪地水下
大溪地波拉波拉水域
大溪地水下
菲律賓科隆島
大溪地水下
幾年前就看到過這樣的論調：“不要帶著孩子去旅行”，代表了現下一部分人的心聲。“小孩子不管到哪，最想去的還是遊樂場玩，那麼多名勝古蹟她不感興趣……”“一個孩子，也許樂意對著馬路牙子發呆一上午，而不在意是中國的馬路牙子還是外國的”。“不管走到哪，我們住的是標準化的酒店，看得是大門票套著小門票的景點，甚至吃喝，都是在各地都有的連鎖快餐店裡解決。”……言之鑿鑿，看上去好有道理！
試問，你真的瞭解孩子嗎？一個孩子最想去的是遊樂場玩，不代表所有孩子都最喜歡遊樂場。這種以偏概全的論調，哪來的依據？如果旅行地的玩樂度、新鮮感、吸引力遠大於遊樂場，我相信所有孩子都會喜歡旅行。
是中國還是外國的馬路牙子，只能說將國內遊和出國遊的概念偷換成了要不要帶孩子旅行的概念！
至於住標準化酒店，看套票景點，以及連鎖快餐店，你確定這是大部分人的旅行方式？這說的是跟團遊吧！如果你對旅行的概念還僅僅停留在這個層面，你就OUT了！
讓我們來看一組數據，根據《2017 年中國出境旅遊大數據報告》，跟團遊佔比44%，而42%的自由行+14%的定製遊/私家團總計佔比56%！前者既然本來就沒有好的旅行規劃，沒有好的旅行體驗，當然帶著孩子也是受罪，就不要奢望有好的效果，這跟要不要帶孩子旅行完全兩碼事！相信後面這兩組數據中帶孩子出遊的家庭，效果會截然不同。
帶孩子旅行是否長見識，一直存在著爭論，也沒有一份科學的調查研究給出答案。他/她那麼小，能記住什麼？說得對，什麼都記不住。但問題的關鍵不在於記住什麼，而是作為家長的你，給了他怎樣的影響與印記。孩子是人，不是物品，他有感覺，有認知，也有自己的觀察與體驗。再小的孩子，看到美景也會高興，見到美食也會想吃，有玩樂場所也願意享受。
見識是什麼？見識是一種長期潛移默化的東西，不是說你帶孩子旅行幾次，就立竿見影，孩子就有見識了。見識是一種底蘊，是骨子裡透出的自信。這種自信在面臨重大場合時鎮定自若，侃侃而談，不怵場。這種自信不會因面對的人是達官顯貴就卑躬屈膝，趨炎附勢；也不會因對方身份地位低微而高高在上，瞧不起人。這種自信體現在能夠堅定自己的人生方向，活出自我，活得精彩，不會動不動就跟人攀比，不會妄自尊大，也不會妄自菲薄，不會人云亦云，隨波逐流。
千島湖
帶孩子旅行長了見識，也不是為了孩子的競爭力更強，然後找個好工作，過上一定意義上家長認為的好生活。長見識沒有那麼功利，人是享樂的高級動物，享樂沒有什麼不對。難道我們絕大部分人小的時候，父母不曾把他們認為最好的東西給你？現在為人父母了，帶孩子旅行也是一樣的。
孩子住過、吃過、見過、玩過了，以後面對各種誘惑就有了抵抗力，尤其女孩子，不會因為一件漂亮衣服、一次旅行、一份好吃的，就輕易把自己交給別人。
所謂思考人生的意義，也不是大多數帶孩子旅行的父母的意願。帶孩子旅行不過是走走看看，多體驗，多觀察，給孩子多一些機會接觸不同的自然環境、人文環境與生活方式，開闊眼界，愉悅身心。至於孩子的視角能吸收什麼，是他自己的事。
帶孩子旅行有諸多好處，下面以一個帶孩子十年，每年1——3次旅行（別人稱為度假）的孩子媽媽，來一一列舉：
首先，培養孩子的家庭觀念。
我們帶著孩子的旅行大多數也是帶著老人的，旅行計劃首要考慮孩子和老人的需求。在多年旅行中，一家三代其樂融融，夫妻、婆媳、親子關係融洽，家庭和睦。這樣長大的孩子，不會不重視親情。
其次，對孩子語言文學方面的影響。
我女兒兩歲去三亞，第一次見到大海時，興奮無比，賦詩一首表達了自己的感受：
藍天
白雲
綠樹
白沙
草和花
大海天涯
女兒9歲時開始學習寫古體詩，每到一處旅行地，有感而發，隨手記錄寫下的詩至今有十幾首。不僅如此，孩子從上學開始，寫作文從未犯過愁，題材新穎，用詞豐富，語句生動，多次被選為範文，且從未抄過所謂好詞好句的書。
再次，對於學習外語的影響。
因為聽過了不同國家，不同膚色的人講英語，對於學校的外教課，在上過補習班且聽慣了“標準”英語的同學們都聽不懂的情況下，她能明白外教在講什麼，還能將大概意思翻譯給大家（女兒沒有上過一天補習班）。每次旅行，我們都會交給她一些小任務，讓她自己去和服務人員溝通，不管用什麼方法包括肢體語言，讓對方能明白達到目的即可。遇有遊樂項目，她也都會用有限的英語和服務人員簡單交流，遠遠看上去一副說說笑笑的畫面。
然後，對於孩子的好奇心學習慾望的影響。
孩子去的地方多，不斷有新鮮感，對萬事萬物都充滿了好奇，有強烈的求知慾，她在學校有“小十萬個為什麼”的稱號，養成了勤學好問的習慣，還能觸類旁通。孩子的班主任、大隊輔導員都評價她是個陽光、快樂的孩子，學習起來不累，各方面全面發展的學霸。
還有，對於掌握技能的影響。
上天（高空跳傘）、入海（最小的OW證書持有者）、叢林飛索，海上摩托艇、攀巖……女兒喜歡冒險運動，心智成熟，在飛機上跳傘前曾很平靜地問教練出艙門的姿勢，一點都不緊張、不害怕。
最後，對於課業管理的影響。
每次放寒暑假，我不用問孩子的作業做得怎麼樣，因為她知道，作業沒有計劃，按照計劃完不成是沒資格去旅行的，所以她早早計劃，該完成的絕不拖延，效率、質量都高。
有些什麼好玩的，需要或者想去哪裡旅行，孩子並沒有那麼多認知，也沒有時間和精力去查找旅行目的地，需要家長不斷介紹和引導。等到孩子自己想去了，時間上、經濟條件上、安全條件上不允許了。這不是強加，也並非為了實現家長的夙願。有些人主張什麼吃苦教育，挫折教育，孩子的人生還長，即便不進行上述教育，每次出行遇到的問題、困難，家長對待困難的態度，處理問題的方式方法，也會潛移默化地影響到孩子。我們數次出行遇到過航班延誤、行李丟失、轉機未辦理過境簽證、出行受傷、購物住宿挨坑……最後都得以妥善解決。
還是那句話，孩子是人不是物品，再小的孩子也有感受、觀察和思考。雖然她現在不懂旅行的意義，也不會去思考人生，但是，見識確實是一個長期積累的過程。不要到了某一天，孩子成年的時候，對於陌生恐懼，對於困難畏懼，對於生活沒有情趣！
所以，帶孩子旅行要趁早，趁著孩子功課不緊，趁著老人身體尚好，敞開了去玩吧，越玩的孩子越聰明。與其把錢花在給孩子報補習班上，不如帶孩子多旅行開闊眼界！
