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本人是一名初中語文教師，深耕北京中學語文教育多年，曾教出過語文區級第一的學生。北京中考的古詩文閱讀約佔總分的1/5，對古詩學習要求也較高，除了簡單的背誦默寫以外，近幾年一直考古詩鑑賞，要求孩子們必須會古詩詞的翻譯和懂得詩人的情感，要真正學會古詩才行。我對初中語文古詩詞還是比較熟悉的，課本里的古詩詞當然都是精挑細選的了！
下面我以初中教科書裡的古詩詞為例，給大家分析一下具體理由有哪些：
（一）初中課本里的古詩詞是按照從西周到春秋的《詩經》，戰國的《楚辭》，漢代的“漢樂府”，唐朝的“唐詩”，宋代的“宋詞”，元朝的“元曲”以及明清時的“明清詩歌”順序選編的，反映了中國古典詩詞發展的脈絡，所選內容基本上都是各個時代最優秀的詩詞作品。
（二）課本里的古詩詞精選的都是歷代名家的名篇。比如漢樂府的《十五從軍徵》，田園派開創者陶淵明的《飲酒》，北朝民歌的代表《木蘭詩》，詩仙李白的名作《行路難》，詩聖杜甫的名作《望嶽》《茅屋為秋風所破歌》，詩佛王維的《使至塞上》，詩鬼李賀的《雁門太守行》，邊塞詩人岑參名作《白雪歌送武判官歸京》，蘇軾的經典詞作《水調歌頭》，馬致遠的小令《天淨沙*秋思》等。
（三）所選詩詞都體現了中國優秀的傳統文化。例如：《茅屋為秋風所破歌》有著胸懷天下的家國情懷；《登飛來峰》《望嶽》都有著積極的進取精神；《過零丁洋》《雁門太守行》都有著誓死如歸的愛國精神；《木蘭詩》體現著自古以來的“孝”的思想；《送杜少府之任蜀州》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》都有著對友誼的珍視；《觀滄海》《遊山西村》《錢塘湖春行》《黃鶴樓》《望嶽》等都有對祖國大好河山的由衷讚美！
（四）有眾多閃爍著人類智慧光芒的千古名句。如： “海日生殘夜，江春入舊年”寫出了時序交替的哲理；“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫出了永攀高峰的決心；“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”寫出了不畏艱險的心態；“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”寫出了秀麗的自然風光給自己帶來的驚喜；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫出了奉獻的精神；“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讚美了祖國的大好河山；“大漠孤煙直，長河落日圓”寫出了西部的慷慨蒼涼；“採菊東籬下，悠然見南山”寫出了田園生活的悠然閒適；“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”寫出了無奈和小歡喜；“海內存知己，天涯若比鄰”寫出了對友人的寬慰；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”寫出了家國情懷！
部編版初中語文教材裡的古詩文總數為124篇，期中古詩有80多篇，這80多篇裡重點詩詞又有40篇為新課標要求的重點篇目，可以說是精中選精。孩子們，還有什麼能比我們中華傳統經典實詞更美的語言嗎？學好古詩詞，你的生命裡將會留下了一片“落英繽紛”的桃花源......
部編版教材掠影
語文課程標準裡的古詩和古文篇目
陶淵明經典名篇《飲酒》
《義務教育語文課程標準》（2011年版）
一葦渡
教科書裡的詩詞歌賦，是佳作，但不一定是精品。因它是從不同年級需要掌握的字詞句式和其它知識方面去考慮的。
陽信縣姓寺
【似水流年】
教科書裡出現的古詩都是精挑細選的嗎？答案：肯定是的。
不但會挑先有意象的，還要挑有意境的，讀起來朗郎上口，還要為食肉者而謀之的。
幼兒，小學，中學，高中，大學課本里的古詩，則各有各的選撰，種類是不一樣的。
偶然有一次，聽到幼兒園6歲左右的小朋友們在背：毛澤東的《沁園春.雪》驚得本人差點掉了下巴。這首詩，應該是我上中學才學習會背的，拔苗助長的快速成長方式，很叫人歎為觀止。
沒被選入教科書的古詩，也許是篇幅太長，也許是意味深遠和晦澀難懂，漏網之魚，總還是有的。論情感之詩，我欣賞杜甫一首《贈衛八處士》
人生不相見，動如參與商。
今夕復何夕，共此燈燭光。
少壯能幾時？鬢髮各己蒼。
訪舊半為鬼，驚呼熱中腸。
焉知二十載，重上君子堂。
惜別君未婚，兒女忽成行。
怡然敬父執，問我來何方。
問答乃未己，兒女羅酒漿。
夜雨翦春韭，新炊間黃梁。
主稱會面難，一舉累十觴。
十觴亦不醉，感子故意長。
明日隔山嶽，世事兩茫茫。
為時光荏苒，世事無常一大哭吧。
更欣賞命輕志長李賀的一首詩，
《苦晝短》
飛光飛光，勸爾一杯酒。
吾不識青天高，黃地厚。
唯見月寒日暖，來煎人壽。
食熊則肥，食蛙則瘦。
神君何在？太一安有？
天東有若木，下置銜燭龍。
吾將斬龍足，嚼龍肉，使之朝不得回，夜不得伏。
自然老者死，少者不哭。
何為服黃金，吞白玉？
誰似任公子，雲中騎碧驢？
劉徹茂陵多滯骨，贏政梓棺費鮑魚。
好詩無須掛在幀匾上，細心挖掘總還是有的，它們不會永遠淹沒在書海里，史冊中。
其實，我倒覺得孩子們的生活應適當地慢下來，讓影子跟得上心靈，眼下，不能為疫情做點什麼，不給國家添麻煩，萬眾一心，定能戰勝疫情，本人往往詞不達意，有勞客官拜讀。[祈禱]
