每位家長都覺得自己的孩子是天才，可是隨著孩子年齡的增長，你會發現孩子小時候的那些天馬行空的想象力、那些思維敏捷的神來之金句越來越少了，越來越多的家長不得不承認，自己的孩子只是資質一般的孩子。
但是，作為80後的家長們，自己一路走來，發現還是學習好的朋友和同學走出的路更寬，幸福指數也更高，前途也更加光明。
2020年春節這一突如其來的疫情，更是將那些博士、碩士畢業之後覓得合適崗位的學霸們的優勢彰顯出來，之前自己創業說比當大學老師的同學掙錢多的那些中小創業者，紛紛發現，自己的企業比起大學和政府部門來講，抗風險能力不值一提。
因此，作為一名老師，還是覺得孩子們長大後不管做什麼，大學教育一定要接受，而且，最好是985和211重點大學的教育，研究生、博士一路走過，才能有一個自主選擇想要的生活的基礎。雖然這一觀點還需要商榷，但是，我個人還是覺得要培養兩個學霸出來才好。
很多家長會認為，很多學霸都是天生的，從一開始入學，就會展現出不一樣的姿態，各種表現那是一騎絕塵，別人可望而不可即的，即使是學霸的家長，也是不會輕易告訴你那麼多，只是會謙虛地說，我家孩子就愛學習，我都沒怎麼管過她。
實際上，作為教育工作者，根據觀察身邊的孩子和他們的家長們，我發現，學霸的養成還是很有規律可循的，作為資質一般的孩子家長，我們經常會陷入不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳的抓狂之中，陷入焦慮之中，從而，讓孩子報各種各樣的輔導班，寄希望於其他人，也也是方法的一種，但是，這就需要運氣了，遇到有緣的好老師，可能對孩子的一生都會起到很大的幫助，但是，萬一呢？
孩子是自己的，親生的，很多事情都是努力的結果，而不是碰運氣，因此，我們一起從這裡出發吧，如果您有緣看到此文，讓我們一起，為了我們自己的孩子，努力，加油！
我們一起先來探討一個觀念：
自己想學習才有可能學得好！
大部分的家長都會說“可是我的孩子不想學習！”，當然，像我前面提到的學霸的家長，她們會說我家的孩子不用管，自己都會想著學習。
“想／不想”的心理學術語是“驅動力”，也就是一個人做某件事的心理根源。“驅動力”有內外之分，內驅動力就是自己本身想做某件事，比如口渴了想喝水，餓了想吃飯，寒冷的時候想穿衣服，完成這件事時，內心會產生的滿足、興奮、愉快等情感。而外驅動力則是為了外界因素做某件事，通常是為了獲得特定的回報或避免懲罰，比如為了通過考試而學習，或者為了得到父母的獎勵而幹某件事情。實驗早就證明，內驅動力比外驅動力更能讓人專注、有效、持久地做一件事。
對於孩子來說，內驅動力尤其具有決定性。越小的孩子越以自我為中心，他們尚未成熟的思維能力，不可能像成人一樣在綜合考慮各因素之後，做出正確的決定。
實際上，好奇求知是人類的天性，孩子小時候的牙牙學語、蹣跚學步，都是依靠了內驅動力－學習說話就可以更好得交流、學習走路就可以去想去的地方。那為什麼在學習的時候就喪失了內驅動力呢？
1、缺乏學習的氛圍
孩子產生學說話、走路的意識，是因為他們親眼見到了身邊的人這樣做，而並非出於他人的要求。同樣地，如果孩子在生活中親身體會到學習的氛圍，她們就很可能會產生學習的內在驅動力。因此，作為家長，放下你們的手機，拿起久違的課本吧，這樣，你的孩子才能愛上看書。
2、家長的焦慮讓孩子產生逆反心理
孩子不想學習很正常，尤其在一個應試教育的大環境裡，孩子很難真正發自內心地熱愛背公式、抄生字和準備模擬考試，更多“想學習”的孩子實際上是有足夠的自制力來完成學習的任務。即使是學霸，也會有不學習的時候，很多學霸也喜歡玩遊戲、聽音樂等，但重要的是他們能夠分清主次、合理安排自己的時間。
如果家長過早地要求孩子超額學習，甚至只可以學習，把所有的休閒活動全部禁止，則導致孩子無法調節學習和考試帶來的壓力，反而產生逆反心理，討厭和痛恨學習。
3、 學習的方法不對
很多孩子不想學習是因為學習沒有給他們帶來足夠的成就感，究其原因，很有可能是他們沒找對學習的方法，這個又是一個大的話題，我們下次再來具體地闡述。
還是那句話，如果有緣看到此文，請關注並轉發，讓我們一起，為了孩子的未來而努力！
