實施新課改以來，廣大一線中小學教師積極響應，不斷實踐，結出了豐碩的成果。教師的教學理念和學生的學習方式都發生了巨大的變化。但我們發現，在課堂教學這個課改主陣地上，廣大教師的注意力和興奮點都集中在新授課上。研究的主要方向都是新授課如何落實課改理念。就連各級教育主管部門舉行的各種觀摩課、公開課、優質課等大型活動，也都是以新授課為載體的。自然而然，所形成的課堂教學模式也僅僅適用於新授課。因此，就出現了在新授課以外的課堂上，不少教師又回到了傳統教學的老路這種現象。
我們知道，除新授課之外，複習課、練習課、試卷講評課也是我們日常課堂教學的幾中主要課型。這些課堂的教學效果也直接關係著教學質量的提升和學生成績的提高。我們不能把這些課堂排除在新課改之外。
淅川縣教體局李曉輝局長敏銳的發現了這一問題。他在教體局12份的工作督查提綱中明確指出：各學校要深入探索和實踐不同課型的上法，達到每一節都是高效課堂。對習題課、講評課、複習課拿出統一固定的教學模式。
根據這一指導思想，淅川縣荊紫關鎮一小結合本校教學實際，經過近一個月的醞釀，組織十幾位教研組長和骨幹教師反覆商討。先後制定了語數複習課教學模式、試卷講評課教學模式、習題課教學模式。並於12月19日組織全體教師在會議室進行學習研討活動。教務處杜建紅校長、付永霞主任，六年級教研組長李靜老師先後發言。大家一致認為，不論是新授課還是複習課，不論是練習課還是試卷講評課，都必須體現新課改理念，必須改變老師的教學方式和學生的學習方式，必須體現自主、合作、探究的學習方式，必須體現教師的主導地位和學生的主體地位，必須體現學科教學和德育教育的有機融合，必須著眼於學生長遠的發展和綜合素質的提高。一句話，從課改的角度上來說，不論什麼課型，其課堂呈現流程可以不同，但在本質理念上是一樣的。
通過此次研討會的開展，全體教師紛紛表示受益匪淺，解決了很長時間以來的困惑。但我們認為，任何理論，都必須經過實踐的檢驗。我們會在教體局的正確領導下，繼續深入的研究和探索，力爭把每一節課都打造成高效課堂。
