培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人是我国的教育方针。在实践中，有很多学生在学习上，存在偏科现象。比如有的文科好，理科差，有的则相反，有的主科优秀，副科则总是拉后腿。有的学生英语很好，其他科目不行，有的则其他都好，英语考个十几分来交差。我们必须承认 人和人之间存在差异，有些差异是与生俱来的，很多则是后天因素造成的。那么如果是后天因素造成的偏科应该怎么办呢？我将从以下几个方面加以阐述，希望能对家长有所帮助。
第一：先从认识各科均衡学习的重要性入手。国家开设的每门功课都是经过历史传承，专家论证，或者借鉴外国等众多因素后决定的，对每个人成长都是极为重要的。
（1）首先从考试角度引导孩子：如果有的科目自己因为自己喜爱而学的不错，可是对自己不喜欢的科目就没用心学，结果造成偏科，那么在学业考试时总分就会和其他学生拉开距离。升学考试更是如此，如果因为偏科，而使总分偏低，那么就不能进入高一级（或者自己满意的）学校深造。那么自己喜爱的科目也就无从发展了。
（2）然后从孩子今后的成长社会的需求角度引导：人的成长是一个逐渐适应社会的过程，进入社会后，遇到的人和事不一定都是自己所喜欢的。没有资本的挑三拣四只能是被社会淘汰。需要学习的各科均衡发展可以使自己在面料选择时有更多的筹码。
第二：接着就是如何纠正偏科了。
（1）对孩子弱势科目的补救应该遵循先易后难循序渐进的步骤来进行。先从弱科的相对基础的知识点，简单的题目入手。对差科的补救首先要指导孩子先学习基础的知识，因为相对基础的知识点，容易一点，孩子学习不会吃力，就会培养孩子对这一科目的兴趣。做题时从简单的题目入手，可以避免因为题目太难做不出来而影响孩子对这一学科的自信心。
（2）兴趣是最好的老师。指导孩子学习差科刚开始不宜一下子学很长时间。因为一般来说成绩差的学科都是孩子不感兴趣的科目。如果一开始就要求孩子在差科上投入大量时间，由于基础差，学习时见效不明显，必然会使孩子感到烦躁，甚至讨厌学习该学科。如果每天用在学习该科目时间短些在孩子生厌前就结束，孩子的压力感消失，在该科的学习上取得一点进步，都是在慢慢的培养他对该科学习的兴趣。对该科的学习兴趣逐渐增强，那么成绩提高也就是自然而然的事了。
（3）辅导时一定要耐心。孩子在弱科学习时一定会遇到很多问题，俗话说“难者不会，会者不难。”有不少对自己来说是很简单的，可是对孩子来说可能呢就是难于上青天了。辅导时对孩子给与耐心的指导。当然如果家长没能力辅导就请家教辅导（不要让孩子上辅导班，那是没效果的。）
（4）适时强化训练。对于差科如果孩子有一定的基础，那么可引导孩子找出自己差中之优，也就是找出在差科中自己还有那么一点会的。在这个基础上搞一次强化训练，这可以使孩子的成绩有一个较大的提高，此时孩子也许会觉得，原来自己以前那么讨厌的学科现在竟然也有那么一点小可爱的了呢。会改变以前觉得差科可怕的观念。
（5）俗话说“重赏之下必有勇夫。适时奖励也是好办法。如果孩子的成绩有了明显的提高，那么即使给予适当的奖励，可以使孩子对学习该科产生乐趣。而且孩子感觉到自己在进步可以增强其战胜差科的信心。
总之对孩子的弱势科目，作为家长或者辅导老师要对孩子在该科目的学习上存在的问题有明确的了解。这样才能找准症结所在然后对症下药，从而药到病除。如果能保质保量完成以上这些措施，孩子的成绩何愁不能提高呢？
