- “我們家孩子不喜歡讀書，怎麼辦呀？”
- “我們家孩子只喜歡看書上的圖畫，對文字不感興趣。”
- “我們家孩子就要我給他讀，讓他自己看就不願意了。”
- ……
這是很多家長在孩子“閱讀”這件事上遇到的比較普遍的煩惱。
其實，在“閱讀”這件事上，“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話至關重要，因為如果家長做好了孩子的“早期閱讀”，那麼後面的問題就都迎刃而解了，而有文章開頭那些抱怨的家長就是因為在孩子小的時候，在“閱讀”這件事上偷了懶，那麼後面想彌補就比較難了。
01 讀懂孩子的“敏感期”，體會早期閱讀的重要性
上海市早期教育指導服務中心主任、特級教師茅紅美在研究後發現，幼兒發育過程中存在著九種敏感期：
0-6歲是感官敏感期；
1.5-4歲是對細微事物感興趣的敏感期；
0-6歲是動作敏感期；
2.5-6歲是社會規範敏感期；
4.5-5.5歲是閱讀敏感期；
6-9歲是文化敏感期；
3.5-4.5歲是書寫敏感期；
2-4歲是秩序敏感期以及0-6歲是語言敏感期。
其實，感官敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期、書寫敏感期、語言敏感期這五種敏感期都和閱讀有著一定的聯繫。
在敏感期內，孩子的大腦需要一定的外界刺激，以建立和穩定腦結構，促進機能的發展，所以敏感期內有效的閱讀活動是有著深遠意義的。
一旦錯過了閱讀的關鍵期和黃金期，那麼孩子的閱讀興趣和習慣的培養就會變得事倍功半。
02 兒童早期閱讀的正確打開方式
1）允許孩子“玩”書
我一直認為“布書”是一種順應孩子發展規律的創造性存在，因為它既滿足了家長培養孩子早期閱讀習慣的要求，同時也滿足了孩子“玩書”的樂趣。
其實，孩子對閱讀的快樂體驗，往往是從愛上“玩”書開始的，這是孩子對書感興趣的一種表現。
所以，家長一定不能因為怕孩子破壞書，而讓書遠離孩子，不然，等孩子過了這個愛“玩書”的年紀，他可能就不再對書感興趣了。
2）尊重孩子的閱讀習慣
孩子的世界是充滿新奇的，所以，大人不要用自己的標準去衡量孩子的行為。
在孩子2、3歲的時候，他們會在一段時間內，每天要讀同一本書或同一頁、喜歡只是翻書不看書等。
有些家長覺得，這是很不好的習慣，所以想要硬性地去改正孩子的閱讀方式，其實，這是孩子表現出的對閱讀的興趣，如果被強行制止，則他們的獨特快樂體驗也就被剝奪了，對維持他們的閱讀熱情很不利。
03 閱讀是為了“學會思考”
在孩子成長的不同階段中，閱讀的關注點和側重點會有所不同。
1）讓孩子愛上閱讀
據統計，截至2015年，全世界770位諾貝爾獎得主中，有153位都是猶太人。佔世界人口總數僅僅0.3%的猶太人，卻獲得了將近20%的諾貝爾獎。美國的百萬富翁中近三分之一是猶太人，《福布斯》美國富豪榜中﹐猶太人始終佔據著許多席位。
猶太人每年的平均讀書量是64本。
有個故事道出了猶太人這麼愛讀書的原因：
在猶太人種族裡，當他們的孩子小的時候，母親就會將蜂蜜滴在圖書上，讓孩子們去嘗一嘗書上蜂蜜的味道，懂得蜂蜜是甜的，圖書也是甜的，使孩子從小就像愛吃蜂蜜一樣愛啃書本，在他們幼小的心靈上打下熱愛讀書學習的烙印，這是一種感官和知覺上的效能感。
還有，更重要的效能感來自在閱讀中產生的心理上的認知滿足和認同感，在於孩子閱讀世界和生活世界的溝通與相連。
2）教孩子學會閱讀
孩子的閱讀環境和書籍選擇可以是比較隨性的，但是基本的閱讀習慣和方法的培養卻是必要的。
正如艾德勒和範多倫在《如何閱讀一本書》說到：閱讀是有方法、技巧的，閱讀是需要訓練的。而且閱讀方法和習慣培養的任務主要是在孩子9歲之前完成，等到9歲後再去關注會為時已晚，效果會大打折扣。
3）引導孩子邊閱讀邊思考
理學家朱熹曾說“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思”。“熟讀而精思”在於咀嚼與消化所讀書中的內容。
家長在陪孩子閱讀的過程中，可以進行適當提問，比如問孩子長頸鹿為什麼能吃到樹上的嫩葉，而斑馬不能呢？這時孩子就不再是被動的聽眾，而是需要主動去閱讀與思考。
04 結語
要讓孩子成為“一輩子的讀者”，毫無疑問，孩提時代的閱讀興趣培養至關重要。
興趣不是天生的，而是可以通過後天培養和薰陶的。
而家長就是孩子閱讀之路上的指路明燈，我們需要有目的、有規劃、有方法地帶領孩子在閱讀這條路上越走越光明。
