作文水平是关系着语文的半壁江山，作文成绩的好坏关系着语文水平的高低。但在当前，一些学生对作文恐惧不已，怕写作文已成为是他们面临一个现实难题。怎么提高学生的写作水平呢？我个人觉得，须从以下做起。
一、强化兴趣培养，激发写作内驱力。
写作不仅是知识水平的迸发，更是平常写作训练的厚积薄发。如何在写作方面实现提升，依靠每星期的作文课，提升的空间是很有限的。要想更宽领域、更高层次的提升必须开展更多频次的写作训练，而日记就是这么一个平台。
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果家长和老师一味的强调为写作文而写作文的标准要求他们，为写好一篇文章找了很多素材，让他们参与；勉强凑合一篇文章，就算完成作文任务和作文教学任务了。这样的做法着实片面和狭隘，是很容易让孩子感觉到枯燥和无味的，是很难让孩子或学生在作文中得高分和取得持久的发展力的。
因此，要想让学生或孩子不怕作文、写好作文，必须从兴趣培养开始，而日记就是培养写作兴趣的一个最佳平台。日记看似对生活、对社会的感悟和理解，却在一点一滴积累着写作的热情、写作的素养、写作的技巧。任何一个文学家，外交家，社交能手等等，都曾经有着写日记的良好习惯。因为日记不仅是语文学习的延伸，更是潜移默化的积累和实践。
只有让他们积累了丰富的写作素养，兴趣培养的牢固了，对社会，对生活，有了自己独特的认识和感触，才能喷发出取之不尽，用之不竭的写作源泉，写起作文来自然是轻松自如，游刃有余。
二、注重阅读培养，夯实写作根基
阅读能力的提高，催生了学生写作能力的提升。作为一个学生，不可能什么都经历，很多时候不能仅依靠直接经验，对人情世俗的感知还停留在朦胧中，因此要多方面积累间接经验。而获得间接经验的基础就是阅读，没有捷径可走。
俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书、逸于作文”，这些都是颠扑不破的读书实践真理。读书是对汲取知识营养的途径，思想、素材、感受以及表达方法都在潜移默化地存储起来。
一旦写起日记或作文来，这些存储已久的知识就会自然汇聚成句、成篇，涌现出更全面的思路，更高的见解应用的写作中。因此，任何好的文章，之所以顺理成章、水到渠成，有创新的思路，有透彻的情感诉诸笔下，妙笔生花，那都要归结于“不积跬步，无以至千里”的成功之路。
三、创新评改方式，提升写作素养
对于孩子和学生来说，他们的听读写能力有一定基础，对自身的日记或作文有着一定修改能力。因此，对他们作好日记或作文后，可以让他们充分阅读，认真查找不足，凭感觉来修改文章。
如从感情的强弱、停顿的长短，查看标点符号的使用是否正确；从语言是否畅通，朗读是否上口，查看用词造句是否准确；从内容是否混杂，前后是否重复，查看段落层次是否清晰等。
让孩子或学生自评自改，有利于他们主动发现问题，进行分析判断，以及自我修改、完善、评价、鉴赏等能力。当然，家长和教师决不是把修改日记或作文的任务完全撂给他们，而应该让他们明确作文写作要求，掌握评判依据，做好引导和指点。
通过他们自改作文，可提高他们的语感水平，增强写作自控意识，巩固谋篇布局、谴词造句能力。总之，能否提升良好的作文效果，需要学生的写作素养的日积月累，更需要调动他们的写作积极性，实现内在潜质不断挖掘，确保作文水平的全面提升。
