閱讀下面的材料，根據要求寫作。
①1989年，中華全國總工會設立“全國五一勞動獎章”和“全國五一勞動獎狀”，表彰在我國特色社會主義建設中作出突出貢獻的勞動者和企事業單位、機關團體等。
②2000年，國務院設立“國家科學技術獎”，獎勵在當代科學技術前沿取得重大突破或在科學技術發展中有卓越建樹、在科學技術成果轉化中創造巨大經濟或社會效益的科學技術工作者。
③2003年，中央電視臺打造品牌欄目《感動中國》，選取並表彰年度震撼人心、令人感動的人物和團隊。
④2019年，國家首次頒發“共和國勳章”，勳章授予為黨、國家和人民的事業作出巨大貢獻、功勳卓著的傑出人士。
要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少於800字。
解題
本題屬於材料作文，以多則材料組合的形式，考查考生對國家動態、社會動向的關注與瞭解，又考查考生價值觀、思辨能力和語言表達能力。
需要考生綜合材料內容及含意，找出材料之間的共同點與不同點，確定是圍繞共同點來立意還是圍繞不同點來思考。
三則材料為同質材料，都有獎項內容的介紹，而獎項都是為了肯定和表彰在國家建設中作出突出貢獻的傑出人物或團隊，考生應思考國家及有關部門為什麼先後設立這些獎項，設立這些獎項有什麼樣的作用，又會產生什麼樣的積極影響，以及看到這麼多人獲得突出的獎項，自己有何感想等；而後，扣住思考的某一方面或某幾個方面確定立意，寫出文章。
參考立意
切題立意：
1.表彰先進人物與團體，樹立學習榜樣。
2.褒獎先進人物與團體，弘揚正能量。
3.禮讚傑出人物，致敬社會楷模。
4.學習模範先進，傳承楷模精神。
5.禮待先進人物與團體，激勵人們學習效仿。
6.獎勵先進人物與團體，塑造社會先進典型。
7.表彰模範先進，讓人們追逐閃亮的星。
……
偏題立意：
1.國家獎項設置的歷程。（只涉及獎項的變化，屬於簡單片面理解材料，未挖掘獎項設置所隱藏的深意）
2.共和國勳章有意義、全國五一勞動獎章作用大……（只選擇了一則材料進行立意，理解片面）
3.國家獎項越來越多。（只關注了材料的表面內容，思考深度不夠）
……
優秀範文
褒獎先進人物，弘揚正能量
從1989年開始，我國先後設立“全國五一勞動獎章”“全國五一勞動獎狀”“國家科學技術獎”“感動中國人物或團體”“共和國勳章”等獎項，為了褒獎國家各行各業的先進人物，弘揚正能量。
一簇星光點亮一方夜空，一束玫瑰馨香整座房宇。先進人物就像星星一樣，組合成天空中的星光，奉獻著自己，照亮著眾多的人。國家和有關部門設立相關獎項，肯定了他們的付出，嘉獎他們在推動社會進步和國家建設方面的貢獻。
褒獎先進人物，弘揚正能量，要褒獎他們的卓越貢獻。
先進人物往往高度自律，沉浸於自己的事業，從而可以取得驚人的成績，做出異常感人的事蹟。五一勞動獎章獲得者陸建新，從參與建設到主持項目，不斷刷新著“第一高樓”的高度；共和國勳章獲得者張富清，60多年來，刻意塵封功績，退役轉業主動選擇到湖北省最偏遠的來鳳縣工作，為貧困山區奉獻一生；科學技術獎獲得者、感動中國人物、共和國勳章獲得者袁隆平，鮐背之年，仍在“禾下乘涼夢”與“雜交水稻覆蓋全球夢”中不知疲倦地探索耕耘……如此多的先進人物，儘管身在不同的領域，處於不同的年齡，但都執著於自己的事業，嘔心瀝血，為國家、社會和人民做出了卓越的貢獻。褒獎他們，就是要把他們的故事講給人們聽，讓人們記住他們的優秀事蹟。
褒獎先進人物，弘揚正能量，要弘揚他們身上的優秀品質。
從“五一勞動獎章”獲得者到“共和國勳章”獲得者，那一個個熠熠閃光的名字，就是一面面令人敬仰、勵人心志、催人奮進的旗幟。這些先進人物之所以能在各自的領域取得這樣的成績，在於他們身上有著常人沒有的優秀品質，或腳踏實地，或不畏艱險，或默默奉獻，或善於創新勇於突破……國家和有關部門對這些先進人物的獎勵與表彰，展示了他們身上的優秀品質，讓人們更能瞭解他們的優秀品質，學習他們的優秀品質。
褒獎先進人物，弘揚正能量，更要營造見賢思齊、崇德向善、爭做先鋒的良好氛圍。
一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。國家和有關部門設立表彰各類先進的獎項，是謳歌榜樣、崇尚模範的具體行動。以獎勵之名號召人們學習榜樣，不應該止於“誠心正意”的敬仰，而應該有起而行之、始於足下的行動。向先鋒看齊，向英雄學習，築起的將是永不流失的精神鈣質。一個個獎項的設立，推動社會形成見賢思齊、崇德向善、爭做先鋒的良好氛圍。
每一個時代都需要英雄，每一個領域都會有模範。正如魯迅先生所說，“我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人……這就是中國的脊樑”。褒獎先進人物，正是在為社會樹立楷模，弘揚正能量，讓更多人在接續奮鬥中成為中國的脊樑。
