亮理
寫作是需要文學積澱的，要想讓孩子的寫作有內涵，有情感，平時點點滴滴的積累少不了。
很多家長認為只要孩子平時多讀作文書，把作文書上的好詞好句積累下來，多積累，多讀書就可以讓孩子的作文得到提升，我想說盲目的積累，讓孩子成為好詞好句的收集箱，並不能讓不會寫作文的孩子突然任督二脈打通，文思泉湧。
在積累好詞好句上一定要做到分類積累，分類有很多方式，我簡單的給大家說說！
1.按照作文類型分類，寫人，記事，寫景，想象……把同一類的文章中的好詞好句積累在一起。
2.按照細節描寫來分類，動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態描寫、肖像描寫。
平時積累好詞好句只是一部分，重要的是要把積累的好詞好句活學活用，懂得先模仿後舉一反三，把積累的好詞好句運用到寫作中去，這樣的積累才是有用的！
教書匠小小
小學三年級語文如何積累詞語句子，為以後作文服務？
語文學習的兩大核心內容：一是，欣賞別人的表達，也就是我們說的閱讀理解；二是，學會自己的表達，也就是很多人頭疼的作文。
題主能夠在孩子三年級時開始重視孩子的作文，值得大讚！下面，我結合自己的工作經驗，提示幾個積累詞句的注意事項，僅供各位參考。
積累工作要持久
積累詞句是慢功夫，不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江海。很多孩子都做積累，但真正成功的不多，敗就敗在不堅持！若想讓孩子做日積月累，就要做好打持久戰的準備，在孩子做這項工作的過程中，家長、老師要適時的給予激勵和指導，保證孩子能夠堅定不移的走下去！
提醒孩子留存積累的成果，幫助孩子確定每天積累的數量，固定孩子每天積累的時間，指導孩子設計積累的版式等等工作，都有助於將積累工作堅持下去，我們都不可忽視！
積累內容要系統
積累什麼？絕對不是見到什麼寫什麼！很多孩子積累的內容太雜亂，沒頭緒，積累本子就是一個筐，什麼都往裡面裝。這種積累，不便於日後調用積累的內容，基本屬於無效的積累。我們不妨將孩子接觸的學習資料進行分類，幫孩子確定一個積累的系統。
如，按語文教材中的課文順序積累佳句妙詞；按生肖順序積累動物有關的成語；按比喻擬人誇張等修辭手法，分類積累修辭佳句。上述三點，只是我舉的一些例子，積累的系統包括但不限於這些。只要我們細心思考，一定能夠找到很多很多對孩子有幫助的積累系統，孩子分門別類的積累久了，調用積累內容時相對會很容易。
積累和運用緊密相連
不運用，是很多孩子積累工作半途而廢的重要原因之一。很多家長也經常抱怨：孩子學了那麼多，就是不會用！
運用，沒有生來就會的！要想學會運用，關鍵點有兩個：一是，孩子不怕失敗，要敢用，逐漸養成運用所學的習慣，進而形成運用所學的能力。二是，教師、家長要給孩子運用的機會和平臺，對孩子進行情感上的鼓勵和方法上的指導。
以寫春天的作文為例，孩子可能積累了和春天有關的詩、句、詞等等，那麼在寫之前，要提醒孩子重溫一下積累的內容，選擇自己喜歡的素材用到作文中去，而評價孩子作品時，重點看看孩子運用的如何。這樣的日常訓練久了，孩子自然會體會到積累的甜頭。
綜上所述，積累詞句是有意義的事，要想做好，一要堅持，二要有系統，三要勤運用。
文章配圖為梅、蘭、竹、菊，這就是一個很好的積累系統。
二十年教壇老馬，我是拼命紅燭，希望這條回答對您有所幫助。
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拼命紅燭
積累詞語就是想辦法收集詞語，掌握詞語，使自己的詞彙一天天豐富起來。高爾基說:“語言一一這是件工具;要學習語言，要擴大自己的詞彙。“據估計呀，偉大的革命導師列寧，和俄國著名作家托爾斯泰，他們掌握的詞語達到兩萬個以上。他們所寫的著作之所以偉大，不光是由於他們有精深的學問，也由於他們有無比豐富的語言詞彙。那麼，怎樣才能有效地積累詞語呢?下面介紹幾種方法
1.熟記、背誦一些用詞優美的句子、文章片段或者文章。我們在學習課文和閱讀課外讀物時，經常會遇到遣詞造句十分妥貼又
十分精彩的句子或片段，如果能把這些句子或片段讀熟甚至背誦下來，那麼就可以記住不少好的話語。
2.備好專用的詞語本子，分類摘錄詞語。俗話說，好記性不如爛筆頭。讀過、背過的詞語、句子時間長了容易忘掉，如果把平時看到的好詞好句隨手摘錄下來，那麼就不會忘記了。不過，要注意哦，不要見個就抄一個，時間久了，就會亂七八糟的，一定要分類摘抄詞語。這樣更便於尋找和運用。當然，你可以創造出更好的方法
3注意經常複習、運用積累的詞語。積累詞語的目的主要是為了運用。儘管是記在自己的詞語本上，如果不去翻翻，時間長了也會忘記。因此過一段時間，就要看看讀讀所積累的詞語，以加深印象。
另外，在造句、寫作文的時候，要有意識地去運用這些詞語，用過幾次以後，這些詞語才會真正裝進自己的大腦。如果我們能夠靈活地運用這些方法，並持之以恆，那麼，我們的詞彙倉庫將會很充實，作文時就能左右逢源、得心應手了。
