第一：语文学科因素注定语文作业总是第一多。学生每天的大部分时间都用来完成语文作业了。要背语文的课文、中心思想，重点语句理解，还有让人头疼的文言文、古诗等等，反正就是老师布置的，每天如此。生字词就不用说了，孩子们手慢的需花两三个小时。
第二：学生人手一本资料书，里面什么都有，语文老师几乎不用讲。每个学生开学都要买一本教材分析一类的书，里面字词句，段落分析中心思想，课后习题分析等应有尽有。每个学生只要照着上面把答案记在书上背会背熟即可。
第三：写作要求日益提高，写作教学并无太大改进，老师的范例只会带来学生千篇一律。一二年级的孩子，本来能认识的字就不多，还要写看图写话。实际就是家长们教一句写一句，孩子们字都不认识几个，怎么写？所以很多家长对老师有看法。从三年级开始要写作文了，老师就要求最低要写300字，语句要通顺，还要用上各种修辞。五六年级的孩子，必须要写一篇至少600字的文章，课堂上就要交，防止课下抄作文。我们对孩子的要求越来越高，可实际上大部分孩子是达不到这个要求的。
第四：语文教学“魔方”字词句段篇章，对学生没有吸引力，学生对语文的兴趣日益减弱。孩子们都说语文太难了，不想学了，非得逼迫。孩子们每天都在不停的背、写，但考试很多也用不上。小学语文考试，每个班90分以上的都很少，大多数都是七八十分。主要失分是阅读和课外积累。尤其是课外积累，根本无法训练。
第五：语文不定因素太多，为了孩子成绩，语文老师们也无赖的搞起了题海战术。要知道，题海战术只适用于数学物理等理科学科。但现在，语文为了更好的成绩也加入了“题海战术”的行列。谁让现在的语文题太灵活了，书上的知识考查的很少。
综上所述，学好语文不是一件容易事，也不是一时半会儿能改变语文成绩的，重在坚持，养成良好的学习习惯，培养语文学习兴趣。
